Libri di Roberto Ciancone

Diversi fenomeni tra loro connessi concorrono all’insuccesso scolastico: l’evasione della scuola dell’obbligo, l’abbandono precoce, la frequenza saltuaria, le ripetute bocciature. L’abbandono scolastico dovuto all’insuccesso di poter vivere la vita scolastica come momento di socializzazione, condivisione e apprendimento è un fenomeno che è oggetto di studio già a partire dagli anni ’50. Per combattere oggi questo fenomeno la scuola dovrebbe proporsi, in un contesto di studenti a rischio, come ambiente di prevenzione dalla devianza offrendo strumenti che rendano il ragazzo più resistente alle accattivanti lusinghe provenienti da un mondo povero di valori. La classe deve diventare luogo di cooperazione, di inclusione e non di esclusione.

Il Cooperative Learning è una metodologia didattica sviluppatasi in maniera più strutturata agli inizi degli anni Sessanta grazie ad una serie di studiosi, tra cui i fratelli David e Rogers Johnson. Essi, sulla base degli studi effettuati precedentemente da Dewey, Lewin, Deutsh e delle loro ricerche in psicologia sociale, intuirono la possibilità di integrare a scuola i principi che regolano la cooperazione tra soggetti come mezzo per promuovere un apprendimento più significativo e una maggiore capacità di relazionarsi, perché gli studenti potessero entrare nella società come soggetti capaci di cooperare e non solo di competere, di essere cittadini attivi e responsabili. Per Cooperative Learning si intende “lavorare in gruppo per un obiettivo comune”, ove vi sia una forte interdipendenza tra i membri, la possibilità di aiutarsi a vicenda, la messa in atto di abilità sociali e quindi la revisione del lavoro per migliorarlo. Il Cooperative Learning è un metodo che permette lo sviluppo di molte abilità dal punto di vista cognitivo, relazionale ed emotivo e si propone di stimolare gli studenti a essere protagonisti attivi del loro processo di apprendimento.