Libri di P. Diadori

In che modo le innovazioni portate dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue nella sua prima versione del 2001 e

Con la traduzione italiana di PEFIL Portfolio europeo per la formazione iniziale degli insegnanti di lingue. Uno strumento di riflessione (Newby, Allan, Fenner, Jones, Komorowska, Soghikyan) e PROFILO Profilo europeo per la formazione dei docenti di lingue. Un quadro di riferimento (Kelly, Grenfell).

L'insegnamento della lingua e della cultura italiana a chi non è nato nel nostro paese è da tempo diventato una necessità imprescindibile, tra le numerose altre che segnano la realtà delle nostre scuole come delle università; una vera e propria emergenza linguistica che ha posto nuove problematiche alle istituzioni preposte alla trasmissione delle conoscenze. Per i tanti che costituiscono la società multietnica nella quale viviamo, la nostra lingua rappresenta il primo lasciapassare verso un'idea di cittadinanza attiva e consapevole. È la lingua ad unificare la collettività sociale in una dimensione dialettica che esclude l'omologazione. I materiali che presentiamo partono da queste premesse con l'obiettivo di essere uno strumento utile per chi quotidianamente si cimenti con la necessità di nuove strategie di comunicazione e metodologie didattiche per insegnare l'italiano come lingua L2/LS.

Il volume rappresenta, come i precedenti volumi della stessa collana, uno strumento per la formazione linguistica e glottodidattica dei docenti di italiano L2 e in particolare di coloro che intendono sostenere gli esami di certificazione DITALS. Destinatari dell'opera sono i candidati e i partecipanti ai corsi DITALS, i docenti di italiano L2 in servizio, i formatori e i dirigenti di centri di formazione sia in Italia che all'estero. Sono presentate pertanto riflessioni teorico-operative, studi di casi, aggiornamenti bibliografici e possibili percorsi di studio per i candidati degli esami di certificazione DITALS di I e di II livello. Al tempo stesso viene data voce a referenti esterni, in modo da fornire un costante aggiornamento sul panorama della formazione iniziale e continua dei docenti nelle diverse aree geografiche e socioculturali. La DITALS Risponde 8 introduce inoltre la delineazione del nuovo profilo DITALS di I Livello Profilo operatori turistico-alberghieri inaugurato nel 2011.

"Pro e contro junior" propone un percorso di apprendimento dell'italiano per adolescenti, basato su testi che stimolano la discussione e l'argomentazione. Le 20 unità che compongono il volume sono centrate su 10 temi scelti in quanto ritenuti stimolanti e motivanti per i ragazzi: dalla moda all'amore, dallo studio ai mass media ecc. Partendo da un'immagine stimolo, ogni unità si sviluppa affrontando le caratteristiche del "testo argomentativo" e si conclude con un'attività creativa che gli studenti sono chiamati a realizzare. Pensato per apprendenti non di madrelingua italiana, il testo può essere utilizzato anche in classi eterogenee, sia perché molti dei temi trattati possono stimolare un confronto interculturale, sia perché lo sviluppo della capacità di argomentazione, così come l'approfondimento e l'analisi delle peculiarità del testo argomentativo, possono essere utili per tutti gli studenti.