Libri di Ermelinda Maulucci

La Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) è giunta, anche in Italia, alla V edizione. Si tratta di uno strumento largamente utilizzato a livello internazionale ed estremamente utile per l'analisi delle diverse funzioni cognitive di bambini e ragazzi dai 6 ai 16 anni e 11 mesi. La WISC-V permette non solo la misurazione del funzionamento cognitivo globale, ovvero del Quoziente Intellettivo, ma anche l'analisi dei vari fattori che compongono tale parametro. Questo contributo analizza la nuova WISC-V paragonandola alla versione precedente ed evidenziando le differenze tra i due test. Vengono attentamente esaminati, anche alla luce della recente letteratura, tutti gli Indici compositi della scala, il Quoziente Intellettivo (QI) e gli Indici Primari ed Ausiliari, oltre che i singoli Subtest da cui è composta la scala. Vengono trattate anche la somministrazione e l'interpretazione del test. Inoltre, è presente un capitolo dedicato esclusivamente alla plusdotazione, verso la quale l'autrice ha sempre dimostrato grande sensibilità. Tale argomento viene esaminato illustrando i più recenti orientamenti in merito alla somministrazione della scala a bambini e ragazzi plusdotati. Il saggio è pensato per professionisti, insegnanti e genitori, e rappresenta anche un'appendice dei libri della stessa autrice Alto potenziale cognitivo e doppie eccezionalità (ed. Kimerik, 2021) e Scuola e alto potenziale cognitivo (ed. Youcanprint, 2022).

Gli studenti ad alto potenziale cognitivo hanno una intelligenza superiore di molto rispetto alla media ma presentano anche delle caratteristiche che li rendono bisognosi di una attenzione particolare: non solo apprendono più velocemente ma anche in maniera qualitativamente differente. A causa delle loro peculiarità possono considerare poco stimolante l'ambiente scolastico, faticare ad apprendere utilizzando i metodi tradizionali o presentare difficoltà a trovare un proprio metodo di studio. Alcuni studenti plusdotati, se non supportati, possono incorrere in sottorendimento e abbandono scolastico precoce. Tali alunni possono vivere un'esperienza scolastica più gratificante se vengono garantite loro opportunità di apprendimento appropriate e in linea con le loro capacità e aspettative. Una didattica attenta alle loro esigenze, infatti, permette di migliorare non solo il rendimento in ambito accademico ma anche di rispettare le sfere emotiva e relazionale di questi alunni. Il testo analizza le caratteristiche degli studenti ad alto potenziale cognitivo e le motivazioni per le quali essi necessitano di una didattica appropriata. Vengono ripercorse le principali disposizioni europee e norme dell'ordinamento italiano che possono essere utili per supportare uno studente plusdotato. Il testo è pensato per insegnanti, genitori e professionisti.

L'Alto Potenziale Cognitivo è un tema ancora poco conosciuto e rispetto al quale si è registrato negli ultimi anni un crescente interesse. Ancor meno nota è l'esistenza di doppie eccezionalità, ovvero la compresenza di plusdotazione e di un'altra neurodiversità. Se è vero che bambini e ragazzi plusdotati possono ricevere diagnosi errate, è altresì possibile che la plusdotazione possa nascondere una doppia eccezionalità. Dall'esigenza di meglio comprendere tali dinamiche nasce questo testo che scaturisce da un'attenta analisi della letteratura scientifica internazionale e che è pensato per aiutare a individuare le caratteristiche dell'alto potenziale cognitivo e la loro incidenza nelle dinamiche della vita quotidiana. Tale saggio si ripromette inoltre di agevolare la corretta valutazione di plusdotazione e doppie eccezionalità. Se riconoscerle può essere particolarmente complicato, è certo che la loro tempestiva valutazione sia di decisiva importanza per garantire un corretto inquadramento dell'individuo. Il lavoro, che si struttura seguendo un taglio pratico e fornendo delle indicazioni nate dall'elaborazione di diversi approcci della letteratura più accreditata a livello internazionale, è pensato per professionisti, insegnanti e genitori.