Libri di Rosa Iaquinta

In una società sempre più "liquida", in cui si tende a uniformarsi e associarsi per sentirsi protetti, forti, moderni e realizzati, si svolgono le vicende del romanzo, avvenute tra l'Italia e l'Afghanistan nell'arco di alcuni mesi del 2008. È un intreccio tra storia e fantasia.I protagonisti principali, catturati da tematiche di tipo psicologico, esistenziale, sociale, politico, sono obbligati a fare scelte determinanti, travolgenti e alcune volte lontane dalla loro volontà. È il caso di Patrizia e Mario, che decidono di vivere la dura realtà di una guerra senza fine in Afghanistan e si lasciano coinvolgere dalle sofferenze del popolo e da chi combatte a prescindere dal suo orientamento politico. I due restano affascinati da chi sogna un futuro possibile e migliore come il principe Munir o il professore Maysarah o Hamida Barmaki, e infine, sconvolti dalle storie che vivono in quel Paese così lontano dalla loro realtà geografica e umana, si stringono commossi l'uno all'altra per sopravvivere e scoprono che un nuovo sentimento li lega.

«...nei suoi versi fanno capolino l'amarezza, l'inquietudine, la sofferenza e la delusione, l'impotenza e l'impossibilità di non poter fermare il tempo, favola di chimere, di vita tra presente e passato. In tale ambito il suo canto di libertà si fa più forte, essenziale, libertà come rifiuto degli aspetti e degli atteggiamenti più appariscenti di una società estremamente tesa alla sfera di un esasperato consumismo dell'io individuale, dell'uomo circondato dall'angoscia e dall'assurdità esistenziale…»

Il presente lavoro intende offrire spunti di riflessione sugli aspetti educativi che guidano gli alunni nell'acquisizione di competenze in campo formativo e spendibili nell'articolato contesto sociale. L'itinerario metodologico-didattico traccia le strategie della didattica, mentre le istituzioni educative sono chiamate a favorire lo studente nell'acquisizione delle competenze utili alla sua formazione, orientando i giovani nella complessità della realtà e consentendo loro di innestare in un unicum i diversi campi del sapere, appartenenti a discipline apparentemente non comunicanti tra loro.

La didattica laboratoriale, nelle sue diverse declinazioni, si presenta ancora oggi come un modo innovativo, efficace e vincente del “fare scuola”. Ciò che la didattica laboratoriale ha nelle sue premesse, ovvero la possibilità di far apprendere l’allievo attraverso modalità di ricerca che lo impegnino in prima persona, la rende una “buona pratica”, interessante, avvincente, convincente. Queste esperienze, però, continuano ad avere, oggi come ieri, carattere episodico e frammentario. Il volume vuole essere una testimonianza, ben agganciata alle matrici teoriche del concetto di laboratorio, di come la scuola può diventare luogo di apprendimento e di insegnamento attivo.

Una saga familiare che si dipana dall'epilogo della Seconda guerra mondiale ai giorni nostri lungo un cammino che dalla Francia conduce al Sud Italia. Therese e Pierre, sebbene travolti dal dramma del periodo bellico e immediatamente successivo, riescono dopo travagliate vicissitudini a formare una famiglia. Adele, grazie all'amore di Andrea, guarda con una certa serenità al futuro, non senza però interrogarsi sulle scelte compiute e da compiere. Maria Elena vive un grande disagio esistenziale che la porta a mettere in discussione il proprio passato e a ridisegnare un nuovo futuro. Rosario e Antonio superano con orgoglio e coraggio le difficoltà del vivere quotidiano, mentre Agata percorre una strada difficile, quella della lotta alla mafia. Mario guarda alla vita con l'entusiasmo dei suoi vent'anni, ma con la maturità donatagli dal suo rapporto dialettico con la madre Adele. Infine Zaire, la giovane somala, incarna la sofferenza di chi, profugo, cerca una vita migliore in Italia o in Europa. Nello svolgersi delle vicende emerge spesso il conflitto etico e sociale tra le generazioni. In tale contesto sono determinanti le scelte che i personaggi compiono...

Il testo offre un confronto teorico-pratico tra il costruttivismo e un nuovo orientamento che si sta delineando nello scenario dell'educazione: il postcostruttivismo. Le autrici propongono un excursus che, a partire dal positivismo, vuol fornire un primo contatto con il pensiero dei principali autori attraverso i quali si è giunti alla definizione dei paradigmi più recenti. L'itinerario procede con un'indagine sul ruolo svolto dagli artefatti tecnologici nella mediazione per giungere, infine, alla didattica, sia nei contesti formali che informali dell'apprendimento.