Erickson

Presentando i risultati della ricerca scientifica sull'autismo, in ambito sia clinico che psicoeducativo, la rivista offre al lettore contributi che non solo rispondono a criteri metodologici di rigorosità, ma anche di applicabilità e innovazione sul piano operativo. Negli ultimi anni, infatti, la ricerca ha delineato alcune strategie cliniche, abilitative ed educative, che permettono di migliorare la qualità della vita dei bambini e degli adulti autistici e di facilitarne l'integrazione sociale. Accanto agli aspetti psicoeducativi verranno affrontati anche quelli medici e farmacologici nella consapevolezza che l'estrema complessità e varietà dei quadri presenti tra i soggetti con disturbi dello spettro autistico richiedano un approccio multidisciplinare.

Orientamenti Pedagogici, fondata nel 1954 ora pubblicata dalle Edizioni Erickson, è la rivista internazionale di scienze dell'educazione che si occupa di registrare e promuovere lo sviluppo della ricerca psicopedagogica, sostenendo la sperimentazione e alimentando costantemente il dialogo con l'educatore e il professionista impegnati sul campo. La rivista è curata dalla Facoltà di Scienze dell'Educazione dell'Università Salesiana di Roma e ospita contributi di docenti universitari, di esperti nei vari ambiti delle scienze dell'educazione, di ricercatori. Si rivolge agli specialisti e agli operatori dell'educazione, con particolare riferimento a ricercatori, agli insegnanti, agli psicologi e pedagogisti, ai sociologi, agli studenti universitari, a chi si interessa di scienze dell'educazione a titolo di studio o a titolo professionale, come gli educatori di comunità e gli animatori socioculturali.

La rivista intende rendere note le novità logopediche in materia di inquadramento, diagnosi, trattamento, follow-up, modelli teorici e terapeutici in ambito sia clinico che riabilitativo. Si rivolge in particolare a logopedisti, medici, specialisti, insegnanti, psicologi, ricercatori, operatori del settore, pedagogisti, studenti universitari e a chi si interessa di comunicazione a titolo di studio o professionale. Sarà riservato largo spazio all'integrazione scolastica di bambini "diversamente abili" attraverso scambi operativi tra scuola ed extrascuola. Saranno pubblicati studi di ricerca originali di eminenti studiosi del campo. La rivista ha l'ambizione di diffondere su tutto il territorio nazionale ed europeo la conoscenza logopedica. Si propone, inoltre, di attuare "buone prassi" e di assegnare premi per i migliori lavori, e uno spazio sarà riservato a rubriche attraverso le quali gli esperti potranno rispondere ai quesiti dei lettori.

Il libro analizza la situazione di apprendimento del bambino dislessico per fare il punto di quello che si può fare in particolare a scuola e in famiglia, indicando i materiali più adatti per una didattica specializzata e per un buon lavoro a casa. Il testo guida inoltre criticamente il lettore nella corretta fruizione dei materiali video contenuti nel DVD e dei materiali di intervento didattico e abilitativo presenti nel CD-ROM. Il DVD contiene videointerviste ad alcuni dei massimi esperti italiani (Giacomo Stella, Enrico Savelli, Enrico Ghidoni e Cesare Cornoldi) nel campo della dislessia, accanto a testimonianze di logopedisti, insegnanti, familiari e adulti che raccontano in prima persona la loro esperienza, presentando quindi la problematica da diverse prospettive e con diverse colorazioni emotive. Il CD-ROM contiene numerosi materiali stampabili in formato PDF (articoli, parti di libri, schede operative) e versioni dimostrative di software educativodidattici, che consentono di approfondire la tematica, fornendo un ampio ventaglio di quelli che sono gli strumenti e le metodologie più attuali fornite dalla ricerca scientifica.

La rivista, nata in collaborazione con l'Associazione di Logoterapia e Analisi Esistenziale Frankliana (A.L.AE.F.), si avvale della collaborazione di esperti e studiosi, in campo nazionale e internazionale, di teoria e pratica logoterapeutica. Tesi centrale della logoterapia, fondata da Victor Frankl, è che ci sia sempre un significato della vita da realizzare e che il nucleo dei disturbi esistenziali risieda nella frustrazione della "volontà di senso" dell'uomo. La ricerca di senso diventa, in tal modo, ricerca di risposte alle domande radicali dell'esistenza che vanno dal lavoro all'amore, dalla condivisione all'impegno politico, dall'esperienza religiosa alla sofferenza e che toccano da vicino psicologi, educatori, operatori sociali, insegnanti, infermieri e quanti si sentono quotidianamente sfidati dalla vita.

Il benessere emerge dalle relazioni sociali. Si tratti della riparazione dei disagi o della prevenzione degli stessi, è sempre il capitale sociale che fa la differenza ed eventualmente porta il "bene". La scienza delle diverse professioni di aiuto (sociali e sanitarie) ha posto per lungo tempo ogni attenzione sulla relazione esperta, sul potere curativo del dialogo tecnico condotto da esperti accreditati, mentre le relazioni sociali naturali sono state perlo più relegate al rango di "cause" dei disagi e delle patologie, mere produttrici del male che l'esperto è poi chiamato a sopprimere. Questo sottile travisamento - tipico della logica sanitaria classica - ostacola la reticolazione delle diverse forze attive nella produzione del benessere, quelle naturali e quelle professionali/istituzionali.