La prima edizione di "Valutare apprendimenti, valutare contesti" è del settembre 2010. Il testo offre al lettore una sintesi dei contributi presentati all'interno di un seminario sulla valutazione scolastica svoltosi a Trento l'8 maggio del 2009. Il seminario, come il progetto editoriale, proponeva una serie di analisi e riflessioni a partire dalle rilevazioni del rendimento scolastico dei quindicenni italiani, fatte dall'OCSE-PISA nel 2003 e 2006, tenendo conto del fatto, accertato da Checchi, Bratti e Filippini (2003, Bologna) che i risultati accuratamente elaborati di quelle rilevazioni, lasciavano comunque non spiegata il 52% della varianza. Per l'Associazione Context, curatrice del volume, ciò di cui abbiamo bisogno in Italia è una vera e propria cultura della valutazione. Ciò riguarda in modo specifico la scuola e i processi formativi. A dieci di distanza dalla prima edizione la valutazione scolastica, tra quantità e qualità, è tuttora un tema di grande complessità e attualità. Come ci ricorda Clotilde Pontecorvo nell'introduzione: "La misura è un aspetto importante della valutazione, ma non è certo l'unico."
Valutare apprendimenti, valutare contesti
| Titolo | Valutare apprendimenti, valutare contesti |
| Curatore | Associazione Context |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Psicologia |
| Editore | Valore Italiano |
| Formato |
Libro: Libro rilegato |
| Pagine | 192 |
| Pubblicazione | 01/2020 |
| ISBN | 9788897789369 |