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Non sei sbagliato, sei intenso. Dentro la plusdotazione

Non sei sbagliato, sei intenso. Dentro la plusdotazione
Titolo Non sei sbagliato, sei intenso. Dentro la plusdotazione
Autori ,
Editore
Formato
Formato Libro Libro
Pagine 284
Pubblicazione 2026
ISBN 9791298635302
 
29,00 €

 
0 copie in libreria
"Non sei sbagliato, sei intenso" è un libro sulla plusdotazione, sull'alto potenziale cognitivo e sui profili gifted in bambini, adolescenti e adulti. Racconta cosa accade quando una mente rapida, profonda e sensibile incontra ambienti che non sempre riescono a riconoscerla, comprenderla o sostenerla. La plusdotazione non riguarda solo l'intelligenza o il rendimento scolastico. Può coinvolgere il corpo, le emozioni, le relazioni, l'apprendimento, la regolazione emotiva e il senso di appartenenza. Attraverso esperienze narrate, riferimenti scientifici e strumenti di consapevolezza, il libro accompagna il lettore a riconoscere il legame tra mente, corpo, emozioni e contesti di vita. Non propone una visione idealizzata della plusdotazione, né riduce l'alto potenziale a prestazione, talento o diagnosi. Offre invece uno sguardo clinico, educativo e umano per comprendere i meccanismi dell'intensità e le condizioni che permettono al potenziale di esprimersi senza diventare sovraccarico. Il testo è pensato per adulti gifted, genitori di bambini ad alto potenziale, insegnanti, educatori, psicologi, psicoterapeuti e professionisti che incontrano profili cognitivamente rapidi, emotivamente intensi o asincroni nello sviluppo. È utile anche a chi cerca parole più precise per comprendere vissuti di diversità, ipersensibilità, fatica scolastica, isolamento relazionale, sovraccarico mentale e bisogno di contesti più compatibili. Non sei sbagliato, sei intenso non promette soluzioni rapide. Aiuta a leggere la plusdotazione come un funzionamento complesso, in cui intelligenza, sensibilità, corpo, emozioni e ambiente si influenzano continuamente. Roberta Paradisi e Tiziana Guidi, psicologhe psicoterapeute e cofondatrici di ParPai, propongono una lettura non patologizzante della complessità, integrando prospettive cliniche, educative, corporee ed emotive.
 

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