Erickson

Il volume esamina criticamente l'ultimo periodo di riforme che ha visto protagonista la scuola italiana, interpreta il malessere di studenti, docenti e genitori e propone un progetto formativo capace di accogliere le sfide del nostro tempo. Gli autori, infatti, delineano ed approfondiscono le coordinate entro cui la scuola dovrà giocare il proprio futuro nei prossimi anni. Il testo si rivolge agli operatori delle scuole, ma anche ai genitori e ai decisori politici.

L'autrice del testo è una donna lesbica con autismo. In questo libro racconta il sesso e la sessualità di una persona con autismo "da dentro", partendo dalla sua esperienza personale e raccontando quali implicazioni può avere il fatto di avere un disturbo dello spettro autistico sulle relazioni affettive, sul sesso e sulla sessualità di una persona. Dopo aver trattato il delicato tema dell'educazione sessuale delle persone con autismo e della costruzione dell'identità sessuale, l'autrice si sofferma su temi più specifici: come costruire e vivere le relazioni interpersonali, cosa fare quando si scopre di essere omosessuali o bisessuali, saper convivere con le proprie inclinazioni sessuali.

Perché certe persone, malgrado le dure prove che hanno subito, riescono a riorganizzare la loro vita in modo positivo? Quali sono le forze, le capacità, i sostegni e gli aiuti necessari per affrontare le difficoltà? Questa capacità di rimanere in piedi e migliorarsi è definita nella letteratura scientifica come "resilienza". Il volume raccoglie storie di persone "resilienti", uomini, donne, bambini che hanno vissuto esperienze terribili ma che, ciononostante, sono riusciti ad andare avanti. Testimonianze che dimostrano che tutti possono riuscire a gestire e superare anche le situazioni più difficili.

Le otto prove proposte in questo libro verificano l'efficienza di altrettante abilità considerate necessarie per l'integrazione nel mondo del lavoro delle persone disabili mentalmente e fisicamente: concentrazione visiva, manipolazione fine, resistenza fisica, destrezza manuale, coordinazione oculo-manuale, costanza oculo-motoria, pianificazione motoria e prassie visuo-spaziali. Oltre alle prove, il volume comprende un'ampia introduzione teorica e fornisce tutte le informazioni importanti per una corretta applicazione delle prove e per la registrazione dei punteggi necessari per la preparazione di un profilo personale (riassunto in un grafico), essenziale per definire un percorso rieducativo specifico.

Il volume, rivolto a tutti gli insegnanti e gli studenti di Scienze della Formazione e delle SSIS, offre gli strumenti teorici (pedagogici) e didattici per costruire una scuola capace di rispondere alle domande formative, della nuova società. L'opera da una parte accende i riflettori sugli scenari della globalizzazione culturale (la società della conoscenza tra le persistenti sacche di analfabetismo e la nascita del fenomeno del neoanalfabetismo), dall'altra parte intende suggerire agli insegnanti quali sono "le quattro frecce" che costituiscono la forza della loro professionalità: il sapere (la conoscenza), il saper fare (la capacità di applicare la conoscenza), il saper interagire (nella classe, nella società), il saper essere (identità).

Il testo propone oltre cento esercitazioni riguardanti gli argomenti disciplinari del programma di geografia per la scuola primaria e secondaria di primo grado, presentate sotto forma di giochi di enigmistica, situazioni problematiche, completamento di testi, costruzione di carte geografiche, attività di ricerca. Le schede raccolte in dieci sezioni, rappresentano un'occasione per coinvolgere tutti gli alunni, da quelli più capaci a quelli meno motivati o con maggiori difficoltà, in attività di consolidamento e recupero degli apprendimenti disciplinari attraverso la riflessione e la partecipazione attiva.

Il volume è costituito di un programma per potenziare negli alunni dagli 8 agli 11 anni le abilità necessarie per risolvere i problemi aritmetici. Dopo un'introduzione teorica, il volume lascia spazio ad attività specifiche che mirano principalmente a sviluppare le abilità mnestiche, fondamentali nella risoluzione dei problemi. Accanto agli esercizi strutturati, da svolgere individualmente o collettivamente, ne vengono proposti altri di carattere prettamente ludico, che garantiscono il coinvolgimento e la motivazione degli alunni.

L'autore definisce la collaborazione tra genitori e operatori dell'educazione del bambino autistico come l'incontro tra due esperti: gli operatori lo sono dell'educazione e dell'autismo in generale, i genitori sono i migliori esperti "grezzi" del loro bambino. In questo volume tale principio è messo coerentemente in pratica dando voce all'esperienza di molti genitori che hanno avuto successo nella gestione di vari aspetti problematici dei propri figli. Il libro fornisce ai genitori linee guida chiave ed esempi positivi basati sulla realtà della vita in famiglia con un bambino autistico. È anche un manuale di "modificazione del comportamento con occhi, cuore e cervello" utile per psicologi, educatori medici e insegnanti.

Queste pagine raccolgono "questionari pedagogici", che permettono di capire come gli adolescenti vedono se stessi nel ruolo di studenti e all'interno della classe, ed eventualmente di intervenire in situazioni difficili. I questionari riguardano il rapporto dello studente sia con la classe (i rapporti con i compagni, il livello di integrazione, ecc.) che con la scuola in generale (l'impegno, la capacità di studiare in modo adeguato, le impressioni sull'insegnamento, ecc). I temi oggetto di indagine vanno dalle modalità caratteristiche dell'imparare (stili e tipi di apprendimento) ai vari aspetti dell'apprendimento (senso di autoefficacia, attenzione, rapporto con i modi d'insegnamento, impegno, studio e valutazione).

"Lettera a una professoressa", scritto al momento dell'entrata in vigore della riforma della scuola dell'obbligo scolastico e dell'introduzione dall'ottobre 1963 della "Scuola media unica" è stata una condanna bruciante della scuola selettiva e classista di allora ed in particolare dell'atteggiamento dei suoi insegnanti, o almeno di una parte di essi. In questa lettera, continuazione (non imitazione) della precedente, Vito Piazza dà voce a chi non ne ha abbastanza per urlare il suo diritto a vivere, a partire dalla scuola. E' un racconto in cui si potrà ritrovare lo stesso spirito che ha mosso Don Milani, una testimonianza di come la presenza di alunni disabili in classe rappresenta un arricchimento, sul piano umano, emotivo, ma anche cognitivo.

Questo libro nasce dalla convinzione che l'azione del volontario abbia un forte valore conoscitivo e educativo. È infatti un'azione che tramite il continuo confronto con la diversità dell'altro conduce alla continua verifica di sé, della propria posizione sociale, della propria funzione, della propria storia personale. Gli autori mostrano in queste pagine quegli aspetti del volontariato (il suo modo di lavorare, gli strumenti, le metodologie) che potenziano le capacità di scelta e di relazione, dando la possibilità ai volontari di crescere e di cambiare, attivando le proprie e altrui risorse, e agli insegnanti di progettare specifiche attività educative e percorsi di integrazione con il territorio (scuola-terzo settore).

Il vostro cane è iperattivo e non riuscite più a rimediare ai danni che combina in casa? O non può stare da solo senza abbaiare per ore, tra la disperazione dei vicini? Oppure sporca dappertutto e ringhia minacciosamente a chiunque gli capiti a tiro? Questo libro accompagnerà tutti coloro che vogliono sapere qualcosa di più sul loro cane alla scoperta di un mondo affascinante. I cani hanno infatti una psiche molto ben organizzata, ma diversa dalla nostra, e per poterli comprendere bisogna lasciarsi guidare dai messaggi che mandano attraverso il loro comportamento.