Homeless Book

"Ciao bambine e bambini! Piacere, io sono il gatto Tombili: vivo libero per le strade di Istanbul ma ho modi così gentili e aristocratici che i miei concittadini mi hanno addirittura dedicato un monumento! Tutti mi vogliono bene e io - che ho molte buone idee - potrei aiutare un sacco di persone se solo diventassi un re... Cosa mi manca per riuscirci? Scopritelo in questa divertente favola!" Età di lettura: da 4 anni.

«Una riflessione sulla natura attraversata dalla storia, dalla cultura e dal lavoro dell'uomo. Una natura carica di tensioni nel suo essere insieme giardino primigenio e stratifi cazione di detriti, luogo della ferita e della cura». Catalogo della mostra omonima a cura di Giovanni Gardini, Museo Diocesano di Faenza, presso la Chiesa di Santa Maria dell'Angelo di Faenza, 4 settembre - 10 ottobre 2020.

Con un contributo di Randall Collins. Tra le persone che frequentiamo e che ci circondano, e i luoghi in cui trascorriamo parti importanti della nostra vita, appaiono non di rado individui che generano insicurezza e spazi nei quali si possono correre rischi. Ciò vale per il quartiere, il condominio, la strada. Ed anche per la scuola. Il ruolo dei media, in questo processo di costruzione sociale del problema, è evidente se si pensa all’allarme che suscitano in genere gli episodi di violenza che hanno luogo nei contesti scolastici. In questo scenario complesso e articolato, tra semplificazioni e allarmismi da un lato, e attenzione e impegno ad affrontare seriamente il tema dall’altro, quale può essere il ruolo del sociologo, in particolare del sociologo che unisce l’interesse per la conoscenza della realtà con l’interesse per il cambiamento della stessa e il contributo professionale alla soluzione dei problemi sociali? Come per molte altre questioni, questo ruolo si può sviluppare su piani diversi e interconnessi. I testi che qui sono presentati li richiamano opportunamente.

Uno spazio digitale dedicato alla giovane danza che si fa fisico e psicologico, riversando in queste pagine timori, passioni ed entusiasmo di giovani danzatori provenienti da ogni parte d’Italia. Che qui si raccontano per ciò che sono: semplici e straordinarie persone capaci di coltivare un sogno genuino, un amore appassionato fatto di rinunce e sacrifici. Fino al momento in cui salgono sul palco e cominciano a danzare. Prendono così forma le storie, gli stati d’animo, l’essenza più intima che li pervade. Colonne sonore musicate dal più straordinario degli strumenti: il loro corpo.

"Mamma, cos’è una stella cadente? Dove cade? E se cade, si rompe?” Un nuovo InBook scritto nei simboli della CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa) pieno di domande bambine e di pensieri magici, per custodire i nostri desideri più preziosi.

Nell'ambito della VI Biennale di Mosaico Contemporaneo di Ravenna, dal 5 ottobre al 9 novembre 2019, Faenza ospita «La pietra e il silicio», personale di Marco De Luca, artista ravennate di valore internazionale. In esposizione, nella superba cornice della Chiesa di Santa Maria dell'Angelo, decine di opere in cui - come afferma il curatore dell'esposizione Giovanni Gardini - «Rinunciando alla figurazione e costringendoci a un esercizio di sguardo mentale, De Luca ci dona la visione: il rumore della pioggia si solidifica, la poesia diviene solenne architettura». In questo catalogo tutto a colori le immagini delle opere in mostra e i testi critici del curatore e del critico Luca Maggio.

Nella vita del detective Hall nulla funziona più. Una storia d’amore andata in frantumi e il disagio crescente per i lati più crudi del proprio lavoro lo hanno spinto ad una quotidianità senza prospettive. Il brutale assassinio di una studentessa italiana sembra essere solo l’ennesima oscillazione di quel dolente pendolo che è diventata la sua esistenza, alternata tra il lavoro alla Omicidi e lunghi momenti di solitudine. Invece le indagini per scoprire il colpevole lo spingeranno oltre i propri limiti, minandone anche le poche certezze rimaste...

Letture d’infanzia: narrazioni non per bambini, ma di bambini; vivi, vivi di vita propria, lontani dallo stereotipo gentile che rasserena i loro adulti. Carichi, a volte travolti, da passioni arcaiche, prossime alle radici del mondo, che essi, forse, sanno ancora sentire. Letture partecipi e quindi inquietate di storie corrusche, in cui la nascita ritrova il suo senso di evento crudele, e non così distante dal rischio di perdita e di morte. Esercizio di conoscenza: letterario, certo; di passioni profonde, sorprendenti e inattese; ma soprattutto esercizio di costruzione di una pedagogia ancora capace di condivisione e di immedesimazione, di un impegno per comprendere, ed aiutare a crescere, senza troppo cambiare. Come dice uno dei protagonisti, che: “… vuole carpire e comprendere come si nomina il mondo e se nominarlo fa accadere qualcosa”; ciò che noi chiamiamo magia, non sempre (o quasi mai) innocente.

Durante il XIX secolo, riformatori e economisti discussero ampiamente se un sistema economico composto in prevalenza da imprese cooperative, potesse essere migliore di quello capitalistico. John Stuart Mill fu uno dei principali sostenitori del sistema cooperativo, pur riconsentendo che un capitalismo, opportunamente riformato, presentasse ancora molti vantaggi. Gli economisti hanno frequentemente ignorato queste proposte di Mill, ancorché in tempi recenti ne sia stata riproposta la lettura. Al contrario, gli studiosi di scienze politiche, hanno sempre tenuto in conto questo aspetto, ma chiedendosi se esso fosse una rappresentazione di un sistema socialista. L’autore ripropone una lettura delle opere di Mill, dove la questione cooperativa è al centro della sua Utopia: l’avvento dello Stato Stazionario. Una situazione che propone il superamento del capitalismo, ma non assimilabile al socialismo: una soluzione ibrida.

La conoscenza della psicologia dell’età evolutiva e dell’apprendimento costituisce una componente essenziale del profilo professionale dell’insegnante, dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di II grado. Questo volume è articolato in due parti. Nella prima vengono presentate le principali prospettive culturali della psicologia dal Novecento ai nostri giorni, mentre nella seconda si illustrano in modo dettagliato unità formative ed esperienze di apprendimento, che traducono alcuni orientamenti precedentemente esaminati in prassi didattiche. Teoria e pratica risultano così strettamente interdipendenti e permettono a ogni docente di arricchire il proprio repertorio culturale e didattico, indispensabile oggi per gestire efficacemente le dinamiche di aula.