Phasar Edizioni

Il verbo “valutare” deriva dal sostantivo “valuta” che è un termine generico per indicare la moneta in circolazione nonché il suo valore reale. Proprio da ciò deriva il primo significato attribuito a tale verbo, ossia quello di dare valore, o meglio esprimere il valore commerciale di un oggetto. In ambito lavorativo, o più specificamente in ambito scolastico, tale accezione si adatta molto a ciò che si intende quando si fa la valutazione di una competenza di un discente o di una sua produzione. Il docente è chiamato a correggere tale prodotto e infine farne una valutazione che consisterà in un giudizio sintetico e un voto da 1 a 10. Tale voto può essere paragonato al valore monetario di un oggetto sul mercato, maggiore è il valore del prodotto/compito, maggiore sarà il suo prezzo/voto. Proprio come accade per un prodotto in commercio, anche il compito realizzato dall’alunno sarà valutato secondo alcuni criteri particolari: essi sono stabiliti dall’insegnante, il quale si rifà alle indicazioni ministeriali.

La scuola nell’era digitale porta avanti un’azione culturale rinnovata che permette di sviluppare competenze innovative e trasversali per la vita. Essa pone al centro nuovi modelli didattici supportati sempre più dall’uso di strumenti e servizi tecnologici di ultima generazione. Ciò implica nuove competenze, nuove attitudini, nuove alfabetizzazioni. Le tecnologie fanno parte dell’uso quotidiano. Esse hanno cambiato la nostra vita, i modelli di comportamento, il modo di relazionarci, creando nuove professionalità. Ultimamente si parla sempre più di coding, che è diventata una richiesta importante nel percorso educativo dei ragazzi a partire dalle scuole elementari poiché i successi nel campo accademico e professionale sono strettamente legati all’abilità di usare la tecnologia e la scienza informatica, la cui presenza e centralità è manifesta in ogni disciplina. Il coding tuttavia è un’attività didattica che un po’ spaventa perché punta in modo particolare ad una materia che è l’informatica.

La vita di David scorre placida nelle sue pratiche quotidiane finché, di colpo e misteriosamente, viene sconvolta da un duplice e drammatico evento: la scomparsa della moglie e la materializzazione incomprensibile di un infante – poi anch’esso svanito nel nulla – nel salotto della sua abitazione. Accusato dell’omicidio della moglie, David si confronterà con gli anni bui del carcere, del sospetto, dell’isolamento. Poi un indizio, una traccia, una speranza e la giostra che ricomincia a girare… Un romanzo giallo a tinte forti, che interroga il lettore su temi importanti e attuali come la giustizia, la profondità dei rapporti umani, la prepotenza dei più forti.

Diversi fenomeni tra loro connessi concorrono all’insuccesso scolastico: l’evasione della scuola dell’obbligo, l’abbandono precoce, la frequenza saltuaria, le ripetute bocciature. L’abbandono scolastico dovuto all’insuccesso di poter vivere la vita scolastica come momento di socializzazione, condivisione e apprendimento è un fenomeno che è oggetto di studio già a partire dagli anni ’50. Per combattere oggi questo fenomeno la scuola dovrebbe proporsi, in un contesto di studenti a rischio, come ambiente di prevenzione dalla devianza offrendo strumenti che rendano il ragazzo più resistente alle accattivanti lusinghe provenienti da un mondo povero di valori. La classe deve diventare luogo di cooperazione, di inclusione e non di esclusione.

Secondo molti studiosi il motivo per cui i nativi digitali leggono e scrivono poco è che la scuola dedica molto tempo all’istruzione e si tralasciano i sentimenti, che vanno educati anch’essi perché la loro educazione permette all’allievo di potersi esprimere e poter dire quello che prova anche quando è in difficoltà. Istruire non vuol dire educare. Con l’istruzione si lavora sulla mente, con l’educazione si esercita sul cuore. La prima ha come scopo la trasmissione dei saperi, la seconda l’acculturamento del cuore.

La seconda parte del personale libro di appunti sull'Horimono. Il volume contiene spiegazioni tecniche sulla composizione e non, progetti per schiene e braccia, a colori ed in outline, 20 soggetti da tatuare e si concentra molto sui Kakushibori, con 40 tatuaggi nascosti. Ogni tavola contiene spiegazioni e appunti.

Il testo si compone di una prima parte teorica generale, relativa alle capacità motorie e alla loro evoluzione nei bambini, con maggiore attenzione per la fascia 6-12 anni. La seconda parte del testo presenta caratteristiche più tecniche e da campo, sperimentate dall'Autore in relazione al grado di apprendimento motorio in un gruppo di allievi della categoria "pulcini" del gioco del calcio.

Le cento poesie di questo libro sono le prime delle trecento che comporranno una trilogia poetica delle liriche comparse ogni mese nei venticinque anni di pubblicazione on line della rivista L’Archetipo. Fulvio Di Lieto, poeta e narratore, ha pubblicato libri di poesia: Terra, nuvole ed acque, Soltanto il cuore, La musica dentro, L’arpa eolia, Il tempo del loto e Spazi di fuga; e libri di prosa: Passo passo verso il polo, Happy landings, Terra in cielo, Ritorno a Pasidonia, Mater, Nel nome della Madre, L’arca, il diluvio, la colom¬ba e il sole, L’oro della Pimpaccia e Lara delle Camene. È Direttore Respon¬sabile della rivista mensile on line L’Archetipo.

Nella scuola i ragazzi trascorrono un significativo periodo e vi istaurano dei rapporti emotivi importanti per il loro sviluppo psicologico. Essa può quindi rappresentare un luogo di crescita e di sviluppo, ma può anche diventare un ambiente dove le difficoltà di crescita e di relazione si manifestano in maniera evidente. Il ruolo dell’insegnante non è solo quello di trasmettere informazioni, nozioni, rudimenti di cultura inerenti alla particolare materia di cui è docente. Egli è e deve essere prima di tutto un educatore e uno dei suoi compiti primari è quello di garantire e guidare lo sviluppo della personalità del bambino.

Il saggio proposto rappresenta il tentativo di analizzare i sistemi finanziari dei due maggiori Stati della Italia pre-unitaria, con un approccio di tipo scientifico. Basandosi esclusivamente sulla normativa dell'epoca, e sulla sua evoluzione lungo tutto il XIX secolo, l'autore tenta di valutarne l'aderenza alle moderne teorie finanziarie, o meglio individuare quale dei due più realizzasse principi base come la capacità contributiva, la progressività dell'imposta, le esenzioni, le deduzioni, le curve di tassazione, l'equità orizzontale e verticale, etc.

Il Cooperative Learning è una metodologia didattica sviluppatasi in maniera più strutturata agli inizi degli anni Sessanta grazie ad una serie di studiosi, tra cui i fratelli David e Rogers Johnson. Essi, sulla base degli studi effettuati precedentemente da Dewey, Lewin, Deutsh e delle loro ricerche in psicologia sociale, intuirono la possibilità di integrare a scuola i principi che regolano la cooperazione tra soggetti come mezzo per promuovere un apprendimento più significativo e una maggiore capacità di relazionarsi, perché gli studenti potessero entrare nella società come soggetti capaci di cooperare e non solo di competere, di essere cittadini attivi e responsabili. Per Cooperative Learning si intende “lavorare in gruppo per un obiettivo comune”, ove vi sia una forte interdipendenza tra i membri, la possibilità di aiutarsi a vicenda, la messa in atto di abilità sociali e quindi la revisione del lavoro per migliorarlo. Il Cooperative Learning è un metodo che permette lo sviluppo di molte abilità dal punto di vista cognitivo, relazionale ed emotivo e si propone di stimolare gli studenti a essere protagonisti attivi del loro processo di apprendimento.

Se è vero, come diceva Benedetto XVI in un'omelia del 2009, che il "Il cuore di Dio freme di compassione", in questo lavoro ho cercato di esporre alcune delle modalità con le quale questo Cuore ha scelto di esprimersi nella nostra epoca. Medjugorie, le ricerche sulla Sindone di Torino, i miracoli eucaristici, sono - a mio avviso - i segni inequivocabili di un Cuore che ancora, in modo misterioso ma efficace, pulsa con passione per noi e ha tutta l'intenzione di rivelarsi ulteriormente.