Il volume raccoglie saggi di docenti sul tema delle pratiche educative e delle didattiche interculturali, con particolare riferimento al contesto scolastico italiano. La riflessione sulla complessità delle nuove sfide educative e sulle urgenze poste dalla contemporaneità evidenzia la necessità di valorizzare gli insegnanti nel loro ruolo cruciale di promotori di esperienze d’apprendimento dei giovani e degli adulti. La crescente necessità di progettare nuove strategie di formazione a distanza all’interno di contesti scolastici eterogenei e multiculturali offre importanti opportunità formative per insegnanti e dirigenti scolastici e nuovi punti di riflessione e di ricerca per il mondo accademico. Il testo offre una visione completa e originale dell’azione pedagogica sull’inclusione scolastica in una dimensione interculturale. A partire dalle attuali teorie sulle competenze interculturali, sui concetti di inclusione e integrazione e sulla dimensione interculturale del curricolo, esso delinea dapprima un quadro teorico che fa riferimento al contesto nazionale e internazionale, per affrontare poi, nella seconda parte, la questione delle metodologie dialogiche riflessive e narrative a scuola analizzando vari dispositivi e situazioni, per concludersi, nell’ultima parte, con le narrazioni di esperienze scolastiche di tale tipologia.
La scuola si racconta. Riflessioni pedagogiche per una scuola multiculturale inclusiva
| Titolo | La scuola si racconta. Riflessioni pedagogiche per una scuola multiculturale inclusiva |
| Curatori | Raffaella Biagioli, Vinicio Ongini, Alessandra Papa |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Biblioteca scienze dell'infanzia |
| Editore | Edizioni Junior |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 226 |
| Pubblicazione | 11/2021 |
| ISBN | 9788884349217 |
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