Armando Editore

Dopo aver letto i due volumi de Il libro dei Sogni di Fellini come una sorta di romanzo, avvincente e affascinante nello stesso tempo, con delicatezza li abbiamo commentati, per provare a renderli un po' più comprensibili. Lo avevamo fatto per il suo Volume Primo: 1960-1968, e ora abbiamo continuato il nostro lavoro con il commento al suo Volume Secondo: 1973-1990. Il diario onirico di Fellini è un documento di inestimabile valore per la quantità di sogni che il Maestro ha avuto la costanza di trascrivere, commentare e rappresentare graficamente per tanti anni, in maniera dettagliata e artistica nello stesso tempo. Impegno e intuizione sorprendenti lo hanno condotto a scrivere ipotesi sempre molto precise e attendibili sul significato dei suoi sogni, sui "consigli" che per loro tramite stava man mano ricevendo, naturalmente legati alla vita diurna. Possiamo ipotizzare che questa ricerca assidua e commovente abbia contribuito alle decisioni fondamentali della sua vita, sia professionali che sentimentali, umane in senso lato, aiutandolo a scoprire chi fosse veramente, per utilizzare i suoi talenti geniali al meglio delle potenzialità e per riuscire a sopravvivere nei momenti particolarmente difficili che a volte ha vissuto, come tutti. Il Libro dei Sogni era per lui una sorta di amico fidato al quale si dedicava ogni volta che ne aveva la possibilità e che custodiva gelosamente, rendendosi conto che mostrarlo avrebbe voluto dire svelarsi nella profondità ed intimità del suo animo. Sappiamo che Fellini cominciò a trascrivere i sogni dopo aver conosciuto Ernest Bernhard, il grande psicoanalista allievo di Carl Gustav Jung, e che la loro influenza è come un'aura che ammanta tutto il lavoro del grande Maestro del Cinema. Insomma è un vero e proprio "lavoro notturno", come lo definiva lui stesso. Ciò rende Il Libro Dei Sogni un testo unico ed irripetibile, e nello stesso tempo fonte di riflessioni importantissime sul senso della vita e sui misteri che ci circondano.

La pandemia da Covid-19 ha rivoluzionato completamente la società odierna cambiando la nostra vita e la visione del futuro. La pandemia ci ha messo al contatto inquietante con la morte e con la paura destabilizzante del contagio. Se madre natura talvolta ha perso la sua clemenza ed è apparsa cattiva quando sono accaduti disastri ambientali, non si è voluta vendicare ma è stato l'uomo a non rispettarla contravvenendo alle sue leggi e soprattutto ai principi umanitari che dovrebbero regolare la vita sul pianeta.

Il detto di Gesù «Se non diventerete come i bambini, non entrerete nel regno dei cieli» indica la via per giungere al vero sé. Le religioni ci dicono che è possibile farlo. Le teorie analitiche ci mostrano le difese o i processi distruttivi che talvolta mettiamo in atto al fine di proteggere il nucleo sacro della nostra identità. Questo libro esplora i perché profondi delle resistenze alla cura, alla salvezza, alla felicità. Noi umani siamo le uniche creature viventi con il potere di contrastare la naturale spinta all'autorealizzazione. Scopo di questo libro è mostrare come le due grandi vie - quella antica delle religioni (dall'ebraismo al buddhismo, dal cristianesimo al taoismo) e quella moderna delle psicologie (da Freud a Jung, da Winnicott a Bion, da Ogden a Racamier, da Bromberg a Kalsched) - così apparentemente diverse e lontane tra loro, possano invece arricchirsi reciprocamente nella cura al dolore umano l'una grazie agli apporti e alla sapienza dell'altra.

Molte sono le persone, intellettuali di professione e non, che hanno sentito il bisogno di esprimere, nel periodo del lockdown, le proprie riflessioni, i propri sentimenti, la propria "reclusa" quotidianità. Anche l'autrice si interroga e si sofferma, con una accurata analisi in chiave psicologica e filosofica, su quanto questo straordinario evento abbia potuto generare nelle nostre menti. Ma lo fa con un atteggiamento particolare, ponendosi cioè contemporaneamente come vittima potenziale e, da una posizione paradossalmente privilegiata, come osservatrice e "testimone" del fenomeno. Costruisce in tal modo una complessa narrazione in cui affronta tematiche interessanti e profonde come quelle della paura, dello "spaesamento", del coraggio, del dominio di sé. Tematiche che, anche partendo dai fatti accaduti, prescindono dai ristretti limiti temporali del contingente storico e trascendono, comprendendola, la stessa attualità.

Linda, 50 anni, è sposata e ha tre figli: Luca di 26 anni, Marco di 23 e Barbara di 18. Linda è completamente presa da se stessa, alla ricerca di un'evasione e ha un amore viscerale per il suo primogenito, Luca, trascurando completamente e facendo gravi parzialità nei riguardi degli altri due. In questa situazione chi ne soffre di più è Marco che non ha una stabilità affettiva, tanto da passare, velocemente, da una relazione ad un'altra. Fino al giorno in cui incontra Luna, una ragazza con un passato difficile alle spalle: abbandonata dal padre da piccola e con la madre in prigione. Una sera Luna viene trovata morta. Marco che non ha un alibi viene accusato di omicidio. Inizia un percorso molto difficile per Linda che prende consapevolezza per la prima volta del figlio. Farà di tutto per aiutarlo a capire la verità e in questo percorso ritroverà se stessa, il figlio e il vero colpevole.

Questo libro è il diario di un'insegnante che annota i momenti salienti e significativi della sua vita didattica, che quasi sempre, affiorano attraverso i laboratori di scrittura creativa, da lei ideati e condotti; raccontandone gli obiettivi, le finalità, ma soprattutto lo svolgimento pratico, si intrecciano vite e storie vere di molti ragazzi, che rendono più visibile la ricaduta e la valenza di tali laboratori, i quali stimolano la crescita dei discenti, nell'ottica in cui l'insegnamento non è vissuto solo come il luogo del conoscere in senso stretto, ma soprattutto dell'incontro e del conoscersi, che mira alla formazione della persona; motivo per cui i destinatari, ossia gli alunni, si animano, diventando protagonisti della didattica e vite pullulanti di luce durante la narrazione del libro.

Questo libro può essere considerato a metà tra un'autobiografia e una guida a una comunità silenziosa ma colorata, vivace e aperta. Oltre a essere uno psicologo e psicoterapeuta, l'autore è guida e mentore di quella lingua meravigliosa che è la LIS, la Lingua dei Segni Italiana che purtroppo in Italia stenta ancora a essere riconosciuta come una lingua vera e propria, con tutte le discriminazioni che questo mancato riconoscimento comporta. Questo libro vuole togliere un po' di polvere dal dibattito sull'inclusione dei sordi e raccontare una cosa che ancora non è chiara a molti: i sordi possono fare tutto tranne sentire, ma quando si impegnano a volte riescono a fare anche quello.

"Le ipotesi in psicoterapia e nella vita" è una tappa della collaborazione, sul piano teorico e su quello clinico, dei due autori, dopo "Tra intrapsichico e trigenerazionale" (2018). Questa volta, Cambiaso e Mazza si sono cimentati con un nuovo complesso tema: l'abilità umana di formulare ipotesi, senza mai definirle in modo assoluto. Attività che attraversa costantemente sia la pratica psicoterapeutica sia le nostre esistenze. Il volume spazia così nella letteratura, nell'arte, nel cinema, nella vita di tutti i giorni, nell'idea che ogni aspetto di ciò che osserviamo possa contenere un frammento leggero di qualcosa di più grande, in un gioco di forme che si riproducono con strutture indipendenti dal loro contesto. È un approccio teorico e clinico improntato alla flessibilità e alla apertura: l'ipotesi come pensiero critico, come mobile e dinamico accompagnamento alla relazione terapeutica e alla comprensione del mondo.

Questo manuale, ideato da una appassionata delle lingue e dei linguaggi e da un professionista attivo nel campo dello spettacolo in qualità di attore, regista, insegnante di teatro e di dizione, nasce con l'intenzione di fornire uno strumento esauriente per quanto riguarda le regole della pronuncia corretta dell'italiano standard e che fornisce, con uno studio adeguato, una giusta e una nuova padronanza della propria lingua. Il volume è impostato con chiarezza grazie alla scelta grafica di tabelle, schemi, specchietti illustrativi e mnemonici utili per fare "sintesi". Il lettore è accompagnato progressivamente attraverso uno studio metodico, diviso in grandi macro aree: fondamenti fonetici, norme generali con ampie liste di esempi e eccezioni, uno studio specifico e approfondito sulle forme verbali, argomenti specifici come gli omografi, le accentazioni dubbie, le parole "ancipiti", il raddoppiamento fonosintattico, le parole composte. Numerose note servono ad arricchire le regole o dare vari riferimenti o chiarimenti. Inoltre sono previste anche delle schede terminologiche, parole raggruppate per tematica. Pronunciare richiede anche tanta pratica, c'è spazio quindi per le esercitazioni scritte e orali con "compiti" di parole libere, lettura di brani di antologia italiana e di scioglilingua tutti in ortoepia. L'accentazione ortoepica, una precisa scelta questa, fatta dagli autori in tutto il volume, per abituare il lettore-fruitore a meglio "regolarsi" con la corretta pronuncia e migliorare la propria dizione.

Questo è un libro che parla di "Relazione". Una relazione specifica tra l'operatore e lo studente, una relazione che si realizza attraverso l'incontro di due menti che lavorano assieme e che spesso sono sintonizzate sullo stesso vissuto e sulle stesse emozioni. Questo scritto ha la pretesa di riaffermare il ruolo della Relazione come vero e proprio strumento didattico, affiancandosi così a tutto ciò che già è posto in essere rispetto alle modalità di lavoro con lo studente DSA, mettendo in risalto la funzione fondamentale del rapporto alunno-operatore e di come questo sia il possibile motore del cambiamento verso il successo formativo e scolastico. L'autore parlerà allora di sostegno e affiancamento all'alunno DSA raccontando ciò che è emerso ed emerge nel lavoro quotidiano con studenti e studentesse. Per meglio comprendere e inquadrare gli aspetti relazionali presenti nei casi clinici citati, viene utilizzato lo strumento psicodinamico della Griglia Relazionale. La Griglia Relazionale ideata dall'autore è uno strumento di lavoro per poter focalizzare l'intervento dell'operatore con lo studente DSA; essa aiuta a valutare ciò che funziona e cosa no, quali elementi psicologici possano essere coinvolti, quali strumenti didattici compensativi usare e quando utilizzarli; per rimanere così sintonizzati sulla relazione piuttosto che sul mero uso dello strumento compensativo. Questa griglia nasce sul modello proposto da Wilfred R. Bion e tiene conto della sua teoria dello sviluppo dei pensieri e dei meccanismi di apprendimento dall'esperienza.

Questo romanzo, il quarto della saga (dopo Amati e Odiati - L'antico anello celtico e L'incredibile inganno), si inserisce su una ininterrotta creazione di racconti, fumetti e storie illustrate per adulti e ragazzi. La storia scorre con naturalezza e scioltezza di capitolo in capitolo, nella perenne e mortale contesa tra la dinastia che fa capo a Maximilian Grant e il clan mafioso del senatore Frank Di Mauro.

Il libro rappresenta i fenomeni legati all'homeschooling e all'apprendimento naturale in un articolato sistema di riferimenti teorici e concettuali. Esso si compone di tre parti distinte: - la prima, di carattere divulgativo, presenta in un linguaggio piano e immediato alcune recenti scoperte neuro-scientifiche sui meccanismi biologici che regolano l'apprendimento, con citazioni di testi di studiosi e ricercatori, con brevi aperture anche alla dimensione storica, sociologica, antropologica, e alla realtà italiana; assumendo questi dati come presupposti da cui muovere, si presentano alcune delle caratteristiche fondamentali di quello che si definisce "apprendimento naturale"; - l'"apprendimento naturale", in alcune sue manifestazioni interseca l'homeschooling e l'unschooling. La seconda parte del libro presenta quindi il variegato mondo dell'homeschooling, con una visione critica delle principali tipologie: messa in luce ed evidenziazione di vantaggi e svantaggi, sia per il genitore che per il figlio, sia a breve che a lungo termine; - la parte pratica: una serie di esempi commentati (anche attraverso citazioni di teorici di rilievo internazionale) ha la funzione di offrire una rappresentazione viva, concreta e pratica dell'apprendimento.