Avio Edizioni Scientifiche

Questo lavoro è pensato per chi desidera comprendere come il cibo e gli integratori possano diventare strumenti fondamentali per mantenere e promuovere la salute. Attraverso un linguaggio accessibile ma rigoroso, gli autori accompagnano il lettore in un viaggio tra nutrienti, fitocomposti, spezie e strategie nutrizionali, con un’attenzione particolare alla prevenzione delle patologie croniche e all’equilibrio del metabolismo. Il testo affronta anche il ruolo del microbiota intestinale, dello stress ossidativo e dell’infiammazione silente, offrendo una visione olistica e aggiornata della nutraceutica moderna. Un’opera utile sia per il lettore curioso che per il professionista del benessere.

José Bleger (12/11/1922-20/06/1972), neurologo e psicoanalista, è vissuto in Argentina, cresciuto in una famiglia di classe medio-bassa, composta da genitori ebrei immigrati dalla Russia. All’inizio degli anni ’50, ha svolto la sua formazione analitica con Enrique Pichon-Rivière, di cui diventerà uno degli allievi più importanti e riconosciuti. Ha fatto parte sia del Partido Comunista Argentino che dell’Asociación Psicoanalítica Argentina, sperimentando intense conflittualità con entrambe le istituzioni. Il suo pensiero esprimeva una complessità che trovava decise fondamenta, da un lato, nella filosofia marxiana del materialismo dialettico e, dall’altro, nella psicoanalisi freudiana rielaborata a partire dalla teoria delle relazioni oggettuali sviluppata da Melanie Klein. Nella sua ricerca psicoanalitica si è occupato della condotta umana intendendola sempre, in tutte le sue possibili manifestazioni, come espressione significativa dell’essere umano, approfondendo e sviluppando modalità di intervento peculiari in ambito gruppale (utilizzando la tecnica del Gruppo Operativo), istituzionale e comunitario (psicoigiene).

«Bene, signorina…ha fatto un ottimo esame. Rimane un’ultima domanda per il trenta…Mi parli delle neurofibromatosi in generale e della sclerosi tuberosa in particolare» Non l’avevo studiata, letteralmente saltata a piè pari, sicura che non mi avrebbero chiesto quelle poche righe, scritte in piccolo in fondo ad una pagina. Dopo pochi anni, ecco Benedetta e quelle poche righe l’ho dovute imparare sulla mia pelle. Scrivere di disabilità non è facile perché si inciampa spesso nel tentativo di raccontare una vita che tutto sommato non è male; prima di arrivare a dire questo, si è maledetto il giorno della nostra stessa nascita. Nessuno nasce preparato a gestire un’esperienza del genere, neanche un medico. S’improvvisa, si tenta, si sbaglia, si fatica, si ride, si piange, qualche volta di felicità per cose così piccole che a molti passano inosservate. Per me erano grandi. Così ho deciso di raccontarle.

Nel cuore della scuola primaria, luogo privilegiato per la costruzione delle conoscenze di base e per lo sviluppo delle prime competenze trasversali, si colloca il progetto STI2MA, acronimo di Scienza, Tecnica, Ingegno, Italiano, Matematica e Arte. L’opera che docenti, educatori, formatori leggeranno, Pensare con la matematica, documenta e rilancia un’esperienza di ricerca-azione-formazione di un gruppo pilota di classe prima, nel tempo trasformata in un vero e proprio paradigma educativo. Il testo-guida non è solo una testimonianza progettuale, ma una proposta strutturata di rinnovamento della didattica della matematica in chiave interdisciplinare e sostenibile, nel solco delle Indicazioni Nazionali e dei più recenti orientamenti internazionali in materia di educazione alla cittadinanza globale. L’autrice mette a punto un curricolo integrato che muove dall’idea, tanto Montessoriana quanto di epistemologia scientifica contemporanea, secondo cui la matematica non è solo una disciplina ma un linguaggio per pensare, per interpretare il mondo, per agire con consapevolezza, per riflettere e per scoprire tutte le dimensioni del proprio universo culturale.

È un testo composto dalla raccolta degli interventi di quattordici autori, sviluppati durante l’esecuzione di un programma didattico biennale volto all’apprendimento della funzione di coordinazione di gruppi operativi. Il percorso è stato reso possibile dall’apporto del Centro Studi e Ricerche José Bleger di Rimini ed è stato effettuato presso la Unità Operativa Dipendenze Patologiche di Senigallia che lo ha coordinato, in collaborazione con la Cooperativa Cooss Marche, garante dell’impegno finanziario. I criteri di riferimento sono quelli della Concezione Operativa di Gruppo. L’area di intervento all’interno della quale è stata attivata e valutata l’applicazione della Concezione è quella dei Gruppi Multifamigliari, potenti dispositivi forieri di trasformazione nelle aree della terapia, dell’apprendimento e della promozione della salute relazionale e comunitaria. Il testo è rivolto a quanti, interessati ai processi che possano produrre evoluzione nella collettività e ai relativi strumenti utilizzabili, vogliano apprendere o approfondire i temi soggiacenti a questo specifico schema di riferimento e desiderino esaminarne gli aspetti operativi ed esperienziali.

Il libro racconta la storia di Léonie Martin, sorella di Teresa di Lisieux, e figlia di Zélie e Louis Martin – primi coniugi proclamati santi da Papa Francesco nel 2015 – attraverso le 218 lettere che Zélie ha scritto soprattutto al fratello e alla cognata. Questo materiale rappresenta la più grande documentazione esistente, sia sul difficile rapporto madre-figlia, che sulle analisi comportamentali che portano ad ipotizzare una condizione di neurodivergenza. Il saggio, ricco di spunti riflessivi su argomenti poco dibattuti nell’ambito dell’autismo, si inserisce nella patografia, che consente la ricostruzione delle patologie psichiche di personaggi storici mediante le informazioni biografiche e l’esame delle opere. Léonie, nata il 3/6/1863, entrò nel Monastero della Visitazione nel 1899 assumendo il nome di Sr. Françoise-Thérèse. Morì il 17/6/1941. Il processo diocesano della sua causa di beatificazione e canonizzazione si è svolto nella diocesi di Bayeux-Lisieux dal 2/7/2015 al 22/2/2020. Anche lei, come Francisco Pascal, carmelitano converso della metà del Cinquecento, dimostra che la neurodivergenza è un aspetto dell’essere che ci mette di fronte alle nostre insicurezze.

August Aichhorn (Vienna 1978-1949) è considerato il pioniere dell’intervento psicoterapeutico applicato alle pratiche educative. "Gioventù disadattata", pubblicato nel 1925 con la prefazione di Sigmund Freud, rappresenta ancora oggi un punto di riferimento per tutti coloro che operano nel campo del disagio giovanile. In questo libro Aichhorn offre una cornice teorica alle esperienze da lui condotte con giovani e adolescenti con un passato difficile, spesso segnato da trascuratezza, violenza e abbandono. A distanza di quasi un secolo, Rossella Raimondo ripropone una scelta antologica del testo in una nuova traduzione italiana. Nell’introduzione la curatrice ricostruisce la genesi del volume, collocandolo nel contesto sociale, culturale e psicopedagogico della Vienna degli anni Venti del Novecento, vivace centro di dibattito e di sperimentazione di quel rinnovamento che coinvolge le scienze umane nell’area germanofona.

Nel libro, la “molecola” rappresenta il tradizionale settore automobilistico basato sui combustibili fossili, mentre l’”elettrone” è il simbolo della tecnologia dei veicoli elettrici. La trama ruota attorno al confronto tra queste tecnologie, sempre più spesso messe in competizione tra loro. L’autore utilizza l’espediente di un gruppo di amici, riuniti per un incontro conviviale e con opinioni divergenti sulla scelta dell’auto migliore da acquistare, per presentare in modo fluido e comprensibile temi tecnicamente complessi. Marco, uno degli amici più esperti nel settore energetico, cerca di esplorare in modo obiettivo le diverse opzioni, ma le sue convinzioni, influenzate dalla sua esperienza professionale, entrano inevitabilmente in conflitto con quelle di Giulia, un’ambientalista convinta e appassionata sostenitrice del cambiamento, e di Dario, scettico e convinto che l’elettrico sia solo un bluff per costringere le persone a cambiare macchina. Alla fine tocca a Monica, la padrona di casa, sintetizzare la discussione e cercare di conciliare le diverse tesi. È un libro coinvolgente che cattura l’attenzione del lettore con uno stile avvincente...

«My Pedagogic Creed», del 1897, va considerato il Manifesto pedagogico di John Dewey. Dopo la classica interpretazione di Lamberto Borghi, l’introduzione, di Teodora Pezzano, che, oltre alla cura del testo, ha provveduto a una sua nuova traduzione, tenta di ripensare il significato di tale opera all’interno dello sviluppo del pensiero del filosofo americano. La curatrice, infatti, ricostruisce la genesi di questo testo mettendo a fuoco il rapporto di continuità con le precedenti ricerche di Dewey e con i temi che le avevano caratterizzate, quali: la relazione anima-corpo, la teoria dell’organismo sociale, il nesso fra teoria e pratica, ed altri. Tali ricerche sono legate alla scelta del filosofo di occuparsi dell’educazione per comprendere meglio il senso dell’azione umana. In questa prospettiva, i cinque articoli di «My Pedagogic Creed», rappresentano un programma di lavoro, un vero e proprio Manifesto culturale che resterà alla base dell’indagine filosofico-pedagogica e politica di Dewey. Un’indagine volta a definire un’educazione coerente con l’ideale democratico.

Il volume raccoglie le riflessioni di diversi studiosi sull’attuale malessere e disagio, soprattutto delle nuove generazioni, dovuti a situazioni di una fase storica ad altissima criticità della nostra vita. I giovani sono quelli che pagano il prezzo più alto poiché l’attuale società offre loro possibilità che si presentano, per la prima volta dal dopo guerra, peggiori di quelle offerte alla generazione precedente. Quali le risposte? Il terreno sul quale agire è sicuramente quello della “comunità educante”, un meccanismo capace di ricostruire il legame fra le persone. La cultura dei diritti umani, della democrazia, della libertà, patrimonio irrinunciabile dell’Occidente, sono pietre miliari per la costruzione di un mondo migliore fondato sul bene comune.

Lydia Maria Pallier (Budapest, 23 maggio 1930 – Roma, 2 novembre 2020), Cecoslovacca, di Praga, psicoanalista ordinario con funzioni di training della Società Psicoanalitica Italiana, esponente del gruppo di analisti del “Centro di Via Salaria” in Roma, è stata una figura di spicco nel panorama della psicoanalisi contemporanea, sia per la sua intensa passione clinica che per la sua straordinaria autonomia di pensiero. Il libro, scritto dai suoi allievi, descrive e sviluppa i principali temi della sua ricerca clinica, indicando una via innovativa della Psicoanalisi, in cui l’analista, in una relazione terapeutica viva, trasparente, autentica, si autolegittima ad usare le proprie qualità umane per aiutare efficacemente il paziente a rimuovere gli impedimenti al pieno sviluppo del suo diritto ad esistere e ad individuare direzione e senso della sua vita.

Scomparsa il 9 set 2021, ad 84 anni di età, la prof. Sira Serenella Macchietti lascia una cospicua produzione scientifica (più di 600 articoli e 19 monografie) e la testimonianza di un instancabile impegno nel sociale a vantaggio delle bambine, dei bambini e delle istituzioni educative per l’infanzia, perché l’educazione è un fatto coessenziale alla vita umana, come Ella diceva. Per onorarne la memoria, l’Università di Foggia, memore del lascito scientifico, etico e sociale di Sira Serenella Macchietti, ha chiamato a raccolta un gruppo di studiosi cui si devono i saggi qui raccolti, alcuni dei quali presentati anche nel corso di un seminario tenutosi nel giugno scorso. Il volume nasce perciò con il concorso di una pluralità di Autori: Angori S., Arsena A., Bobbio A., Bochicchio F., D’Amante M.F., Del Gottardo E., di Corcia S., di Furia M., Doronzo F., Finestrone F., Grange Sergi T., Guarini P. Limone P., Loiodice I., Lombardi. D., Paparella N., Peconio G., Perucca A., Petruzzi C., Piccinno M., Rossi B., Rossi M., Scarinci A., Serafini G., Simone M.G., Tarantino A., Toto G. A., Traetta L., Trotta E.