Guerra Edizioni

Una raccolta di fiabe e favole dove bambini, anziani e animaletti sono protagonisti di situazioni bizzarre, in cui l'elemento magico e fantastico interviene sempre a ripristinare l'ordine. Al "piccolo lettore" è dedicata la presenza di fogli bianchi alla fine di ogni racconto dove poter disegnare le immagini e le scene che più hanno emozionato. Considerate patrimonio della narrativa infantile, queste storie possono rivelarsi una piacevole lettura anche per un pubblico adulto. Età di lettura: da 4 anni.

"I ricordi, lei pensa, chi saprà trovarne il punto di avvio, chi dire quanto abbiano di realtà quanto di sogno? Ci colgono all'improvviso: un profumo, una voce, e siamo altrove". Inizia così una narrazione a metà tra prosa e poesia, in cui la memoria dell'infanzia fa la sua comparsa da protagonista, portando con sé sensazioni, emozioni e momenti di vita riprodotti in modo sublime, quasi rivissuti e riassaporati, da far rivivere e assaporare anche al lettore. Accompagnano il testo alcuni disegni di Vittoria Maltese Bartolucci che fungono quasi da sprazzi di immagini, evocate dalla lettura di personaggi e situazioni ritradotti in segno grafico seguendo il filo emotivo emanato della parola scritta.

Pubblicato la prima volta nel 1973, "Sopra i silenzi" sembrerebbe quasi ribaltare la teoria capitiniana della compresenza, aprendosi con una smentita delle "fraterne presenze" avvertite come illusorie e preferendo un ripiegamento interiore che circoscrive l'anima in riflessiva solitudine. Alla fine però "tutto muove a un incontro" poiché l'individuo non è "muto" ma abitato dalle "voci" degli antenati - memoria genetica direbbero i biologi attraverso cui si ritrova un senso esistenziale grazie a tale appartenenza e radicamento.

In questo numero: Serena Ambroso, Tutto è cominciato il 14 gennaio 1986. Per una cultura della certificazione della competenza in L2: il contributo di Roma Tre per l'italiano; Francesca Della Puppa, Il ruolo della L1 nella formazione degli errori il L2: il caso del contatto arabo-italiano; Silvia Gemelli, Marina Tappainer, L'insegnamento e l'apprendimento dell'italiano L2 per lo studio disciplinare. Come affrontare la lingua dello studio; Sergio Romanelli, L'insegnamento/apprendimento di pronomi dell'italiano (interferenza nella interlingua del parlante del portoghese brasiliano); Paolo Torresan, Grado di accettazione e percezione di utilità di tecniche di comprensione da parte di insegnanti carioca: valutazione qualitativa e analisi fattoriale delle corrispondenze; Recensioni.

Quattordici contributi di linguisti italiani e stranieri della lingua italiana approfonditi attraverso dati ricavabili da VALICO (Varietà di Apprendimento della Lingua Italiana Corpus Online, www.valico.org). Fra gli argomenti trattati: la perifrasi progressiva in italiano L2, il sistema tempo-aspettuale italiano in scritti di studenti giapponesi, i connettivi avversativi nei testi di apprendisti ispanofoni, l'alterazione in italiano L2 di francofoni, la subordinazione in VALICO confrontata con quella dei nativi italiani in VINCA (Varietà di Italiano di Nativi Corpus Appaiato), le autocorrezioni degli studenti italiani, le ricerche e una sezione di cinque contributi sui distrattori di test a scelta multipla.

"Perusia" è una rivista scientifica articolata secondo le specifiche aree scientifico-disciplinari proprie delle varie componenti del Dipartimento stesso. La sua finalità è quella di proporsi come ideale luogo di incontro e di scambio di esperienze culturali e scientifiche, espressione delle ricerche individuali e della quotidiana attività di insegnamento, svolta nell'ambito dei vari corsi dell'Università per Stranieri di Perugia. Al tempo stesso "Perusia" vuole essere uno spazio aperto al confronto e al dialogo con la comunità scientifica, verso la quale la rivista si propone di instaurare un colloquio continuo e culturalmente stimolante.

Far vedere un film agli studenti che stanno imparando italiano è molto motivante, ma anche abbastanza difficile. Questa collana cerca di venire incontro a questo problema con una serie di Quaderni dedicati ai film italiani più famosi. Si individuano alcune scene chiave che vanno viste insieme alla classe. Gli studenti quindi entrano dentro la storia, conoscono i personaggi, si abituano alla varietà di italiano usata nel film, ci lavorano sopra - e poi possono passare alla visione completa del film, basandosi sulla comprensione globale delle scene non incluse nel quaderno. Questi volumetti comunque non riguardano solo il film, ma anche l'autore, il regista, i luoghi: interviste, snelle biografie, link su internet per approfondimenti, oltre che tutta una serie di attività relative all'analisi e revisione morfologica e sintattica e momenti di riflessione sul lessico, sui modi di dire e le frasi idiomatiche presenti nel film. In tal modo l'esperienza di qualche scena diventa una chiave d'accesso alla cultura italiana degli ultimi cinquant'anni, quelli che hanno visto sia la grande stagione neorealista, ma anche quelli del nuovo cinema italiano.

Si curron le formiche rappresenta una personalissima ricerca di un tempo mai del tutto perduto, in cui i ricordi sono muliche, briciole metaforiche, nutrimento di cui le metapoetiche parole-formiche si cibano nel loro itinerario cadenzato e sinuoso, oggettivando nel loro andamento la processione di volti vecchi e nuovi che via via riemergono dagli angoli semibui della coscienza, ridelineando un simbolico paesaggio interiore. Questo procedere diventa un percorso verso casa, un ritorno alle radici del proprio essere. Sassolini o briciole, le parole-formiche cercano indizi, segni, simboli in un semiotico inseguimento del tempo già vissuto. E quando il Senso finalmente si rivela, è allora che esse corrono con affanno e stupore, catturandolo in scarabocchi d'inchiostro sparsi nero su bianco sul foglio, da cui i versi poetici.