La sindrome dislessica costituisce un disturbo qualitativo integrato (dislessia, disgrafia, discalculia) ed è parzialmente pervasivo, esibendo disordini a carico di motricità, lateralità, organizzazione spazio-temporale, percezione, memoria, pensiero, comunicazione-linguaggio, nonché delle complessive funzioni esecutive. Il presente materiale abilitativo (Azioni 9 e 12) correda e completa l'intero Kit abilitativo (le 12 Azioni, le Pratiche Ecologico-Dinamiche, le avvertenze scolastiche, la prevenzione, ecc.) e lavora sulle funzioni esecutive della comprensione del testo e della narrazione, entrambe radicalmente ancorate al processo fondamentale della successione/sequenza. Le Azioni 9 e 12 corrispondono alla difficoltà, molto frequente nella persona con sindrome dislessica, di comprendere e di produrre messaggi comunicativi prolungati a causa del disordine sequenziale che rende discontinuo l'inseguimento, il riordino sequenziale, la memoria d'ordine, ecc. Lo scopo è quello generale di potenziare i processi sequenziali e spazio-temporali e quello più mirato di migliorare la tenuta attentiva e la comprensione di comunicazioni verbali (spiegazioni, narrazioni, descrizioni, consegne verbali plurime, formule).
Dislessia, disgrafia, discalculia azione. Azioni 9 e 12. Comprensione del testo-La narrazione
| Titolo | Dislessia, disgrafia, discalculia azione. Azioni 9 e 12. Comprensione del testo-La narrazione |
| Autori | Piero Crispiani, Silvia Carducci, Lia D. Sasanelli |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Collana di pedagogia clinica |
| Editore | Edizioni Junior |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 88 |
| Pubblicazione | 04/2012 |
| ISBN | 9788884345226 |
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