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Il 19 dicembre 1891 il Pio Istituto sordomuti poveri di campagna di Milano avviò la pubblicazione della rivista «Giulio Tarra», destinata a proseguire le sue uscite sino ai giorni nostri. I redattori del settimanale, che nel titolo rendeva omaggio al primo e celebre rettore dell’Ente, si proponevano di raggiungere i giovani sordi italiani, in particolare coloro che avevano frequentato i convitti del Pio Istituto, affinché la formazione ricevuta potesse consolidarsi anche dopo le dimissioni, attraverso articoli di carattere educativo, morale e religioso. Al centro del volume si colloca l’analisi della «Giulio Tarra» dal 1891 al 1994, anno in cui l’Ente ambrosiano interruppe l’attività didattica, a seguito dell’ormai esaurito processo di inserimento degli studenti con disabilità nelle scuole comuni. Pur concentrandosi sugli eventi e sui protagonisti più significativi della storia dell’attuale Pio Istituto dei Sordi di Milano, nonché sugli aspetti metodologici e pedagogici maggiormente di battuti, l’indagine mette altresì in evidenza i cambiamenti nella rappresentazione della sordità che emergono dalle pagine della rivista nel corso della sua lunga storia editoriale...

Questo libro mira alle origini dell’istruzione istituzionalizzata nel territorio dell’attuale Alto Adige seguendone lo sviluppo fino alla Prima guerra mondiale. La ricerca segue un duplice approccio analitico. Innanzitutto rivolge una particolare attenzione all’indagine sull’intero corpo normativo, ossia leggi, regolamenti scolastici e idee sociopolitiche sottostanti. In secondo luogo focalizza l’attenzione sull’attuazione concreta di regole e norme all’interno delle scuole. Alle ricostruzioni e alle analisi storiche sono dedicati i primi tre capitoli – “Lo sviluppo del sistema scolastico nel Medioevo nel contesto ecclesiastico e secolare”; “Gli ordinamenti scolasti tirolesi”; “La ristrutturazione del sistema di istruzione come esigenza dello Stato”; – ciascuno dei quali è introdotto da una panoramica del contesto storico. Il quarto capitolo – “Studio di caso sull’attuazione delle leggi scolastiche statali a livello micro” – analizza il processo di contestualizzazione delle leggi scolastiche statali prendendo come esempio la storia della scuola di Chiusa, una piccola cittadina della Valle Isarco...

"Pedagogia del gesto. Corpo, mente e movimento nella didattica della danza" nasce dall’incontro tra pratica artistica, ricerca pedagogica e ascolto del corpo in movimento. Frutto di un’esperienza ventennale in sala danza e di riflessione critica, questo testo esplora il gesto come luogo di conoscenza, relazione e trasformazione, restituendo alla danza la sua vocazione educativa più profonda. Dalla consapevolezza corporea alla qualità percettiva del movimento, dal pensiero somatico al contributo del metodo Nikolais, fino alla Fisiodanza come pratica propedeutica, l’autrice propone un approccio che intreccia rigore tecnico e maturazione interiore, competenza artistica e sviluppo umano. Una edizione ampliata, arricchita da una lezione tipo in appendice, pensata per docenti, formatori, studenti, e per tutti coloro che riconoscono nel corpo un luogo privilegiato di apprendimento e crescita. Un invito a ripensare la danza come educazione integrale: un gesto che forma, che rivela e che unisce.

Stiamo attraversando un tempo difficile, segnato da una crisi plurale, pervasiva, esplosiva. Un tempo in cui la logica prevalente sembra essere quella della forza, del dominare, del possedere. Di fronte a tale scenario di scontro e di conflitto, qual è il senso del continuare a parlare oggi di educazione e di intercultura? È da queste considerazioni che prende avvio il volume, il cui scopo è quello di ritornare a riflettere sull'intercultura, tematica ampiamente approfondita nella letteratura pedagogica, proponendosi di scrutarla attraverso la lente dell'essere umano e della sua umanità. Scegliendo di guardare all'umano, assumendo una postura epistemologica fenomenologico-ermeneutica e dialogica, che ne riconosce la sua costitutiva dimensione relazionale, il testo si snoda lungo un percorso riflessivo e critico in cui le sfide sociali e culturali che caratterizzano gli attuali contesti plurali, a livello locale e globale, si intrecciano, interrogandole, con la prospettiva pedagogico interculturale. L’intercultura viene così esplorata come una prospettiva che, nel delinearsi primariamente come una questione eminentemente antropologica, etica e pedagogica...

Il volume indaga il potenziale trasformativo del Digital & Intercultural Service Learning (D&ISL), un approccio pedagogico innovativo che integra dimensione digitale, interculturale e civica, ponendosi come via concreta verso un nuovo umanesimo fondato sulla giustizia cognitiva, la cooperazione e la sostenibilità. Frutto di una ricerca-azione condotta in scuole primarie e secondarie di primo grado di Puglia, Basilicata e Calabria, il lavoro analizza l’impatto del D&ISL sullo sviluppo delle competenze sociali, digitali e interculturali, evidenziandone la capacità di coniugare teoria e prassi, riflessione e azione, apprendimento e impegno civico. Radicato in una solida cornice teorica e metodologica, lo studio propone una visione della scuola come laboratorio di innovazione educativa e di umanizzazione, in cui la diversità culturale diviene risorsa per la costruzione di comunità inclusive e solidali. In questa prospettiva, il Digital & Intercultural Service Learning si configura come paradigma educativo orientato alla formazione di cittadini globali, consapevoli e responsabili, capaci di vivere il dialogo interculturale come strumento di crescita personale e collettiva...

Del Kitharistes di Menandro si sono conservati circa 150 versi, tramandati in buona parte da un papiro berlinese di I secolo a

L’autore prende in considerazione “l’Homo movens” nella sua strutturazione e programmazione. Approccia i suoi interventi “umanizzati” nei contesti educativi e nelle sperimentazioni con implicazioni metodologiche e valutative. Per cui riflettere su storytelling diventa per l’autore un approfondire attraverso medical humanities le professioni di aiuto.