Insegnamento e apprendimento delle lingue (diversi da elt)

Secondo volume del corso universitario Comunicare in cinese, copre i livelli 2 e 3 del Chinese Proficiency Grading Standard. Il libro è suddiviso in 16 Lezioni, ciascuna composta di tre testi. Le espressioni chiave dell'unità sono sempre accompagnate da immagini che ne favoriscono comprensione e apprendimento. Le parole nuove vengono sempre riportate al lato dei testi per una rapida acquisizione. Puntuali spiegazioni lessicali e grammaticali accompagnano i brani e un apparato di esercizi divisi nelle quattro abilità del linguaggio (ascolto, produzione orale e scritta e lettura) permette l’immediata verifica di quanto appreso. Il testo presenta anche una serie di appendici che includono tabelle grammaticali riepilogative, l’indice delle spiegazioni lessicali e grammaticali e i classificatori. È inoltre presente un glossario cinese-italiano/ italiano-cinese che comprende non solo le parole del secondo volume, ma anche tutte quelle già affrontate nel primo. Gli audio Mp3 dei testi e degli esercizi sono scaricabili alla pagina del libro sul sito dell’editore.

Gli studenti neo arrivati in Italia (studenti "NAI", secondo l'acronimo ministeriale) sono gli utenti più deboli e a rischio di maggior marginalizzazione del nostro sistema scolastico: sulle loro difficoltà di inserimento incidono il trauma della recente migrazione, la nulla o scarsa conoscenza dell'italiano e il senso di alterità rispetto alle nuove pratiche educative in cui sono coinvolti. Agli studenti NAI è dedicato il progetto Italiano L2 a scuola, che ogni anno organizza, nelle scuole di Torino, attività di glottodidattica laboratoriale finalizzate a favorirne l'integrazione tramite l'apprendimento dell'italiano. Nei laboratori, gli allievi sono coinvolti in attività di natura task-based creative e coinvolgenti che favoriscono un uso interattivo e finalizzato dell'italiano. Il volume, fruibile da ricercatori e insegnanti, presenta le coordinate teorico/pratiche del progetto Italiano L2 a scuola, le modalità formative dei docenti che vi prendono parte e alcune attività nate dal lavoro congiunto di studenti e insegnanti.

Corso autodidattico di spagnolo per principianti, versione solo libro. Livello finale B2. Lingua di partenza: inglese.

Corso autodidattico di spagnolo per principianti. Livello finale B2. Lingua di partenza: inglese.

Corso base di ebraico per principianti. Livello finale A2. Lingua di partenza: francese.

Corso autodidattico completo di Neerlandese. Con audio Mp3 in download e 4 CD. Lingua di partenza: Francese.

"Letture guidate in arabo" è un manuale che si rivolge agli studenti universitari di lingua e cultura araba, ai quali propone testi autentici che potranno accompagnare l'intero percorso quinquennale. Nello specifico il volume è diviso in tre sezioni: "per cominciare" contiene testi brevi e attività graduate, in forma di moduli, proverbi e storie brevi, adatte agli studenti che stanno affrontando i primi rudimenti della lingua; "letteratura" offre brani di letteratura sia classica che moderna, anche in dialetto, con un assaggio di poesia in metrica; "testi specialistici" affronta vari generi testuali quali abstract, discorsi ufficiali, riflessioni politiche o linguistiche e un'omelia del venerdì. Ogni testo è corredato da attività ed esercizi di comprensione, analisi e produzione.

Dalla prima rubrica in lingua italiana sullo slang cinese, nata nel 2016 sulle pagine di ABCina, arriva il secondo volume di CDS - Cinese Da Strada, in cui gli autori propongono più di cento nuovi termini dello slang cinese coniati negli ultimissimi anni, spiegandone l’origine, l’utilizzo e le trasformazioni, perché la lingua cinese contemporanea continua ad evolversi e a mutare alla stessa velocità con cui la Cina cresce e cambia. Insulti, riferimenti alla sfera sessuale, gergo del business e neologismi nati su internet sono il pane quotidiano del vero cinese da strada che scruta i passanti fumando una sigaretta, accovacciato nella tipica posizione dello squat asiatico. CDS - Cinese Da Strada vol. 2 oltre ai modi di dire di uso quotidiano, agli insulti, ai neologismi delle nuove generazioni, ai termini da “camera da letto” e alle chicche del mondo del business, offre un focus su alcune nuove espressioni nate durante la pandemia da COVID-19 e un’appendice dedicata ad alcuni termini cinesi italianizzati.

La dizione è l’arte di saper articolare bene le parole, dare il giusto accento, la giusta espressione. Un’arte cui con questo manuale Alberto Lori e Paolo Salomone, giunto alla sua terza edizione, cercano di restituire la necessaria importanza. La corretta pronuncia della lingua italiana rappresenta uno dei fondamenti nella formazione di un professionista della comunicazione, il perno attorno cui istituire una koinè linguistica che definisca i parametri di una pronuncia formalmente corretta soprattutto di fronte agli stravolgimenti di cui è stata protagonista la lingua italiana. Il modo di parlare rientra nei tratti distintivi di una persona, dunque, studiare dizione non è solo studiare la pronuncia corretta delle parole, significa anche mettersi in discussione, cambiare delle abitudini, trasformare il “suono” della propria voce. Dalla respirazione, alla grammatica dei suoni, alle cadenze dialettali, alle utili esercitazioni, questo manuale si presenta come un indispensabile vademecum per chi riconosce nella propria lingua la propria identità culturale, ma anche l’importanza di saper comunicare e di giungere all’altro nel modo più chiaro e comprensibile.

Nel libro "Studi sulla lingua giapponese" vengono presentati in modo dettagliato e puntuale i due alfabeti Hiragana e Katakana. Si procede, pagina dopo pagina, nella illustrazione conoscitiva delle vocali e delle sillabe dell'alfabeto Hiragana, con la corrispondente scrittura in Katakana. Tutto viene esposto con gradualità e chiarezza, al fine di favorire un apprendimento consolidato e duraturo nel tempo.

Il volume affronta in modo mirato le forme di insegnamento delle diverse abilità linguistiche (leggere, scrivere, ascoltare e parlare), della riflessione sulla lingua, della testualità e del lessico, in una prospettiva che contempla tutti gli ordini di scolarità e sempre tesa a coniugare la dimensione teorica generale con la pratica applicativa. I singoli argomenti sono approfonditi con costante riferimento alle esigenze dell'insegnante di italiano: i contenuti linguistici che deve conoscere, le modalità di programmazione, le strategie di insegnamento in aula e la valutazione dei risultati ottenuti.