Erickson

Questo libro intende proporsi come uno strumento che consenta di cogliere i temi e i modi essenziali dell'educare secondo l'orientamento di una pedagogia dell'esistenza, entro una visione fenomenologica. In tale prospettiva il volume delinea le questioni epistemologiche ed esplora le ricadute sul piano della formazione, nella convinzione che scientificità ed esistenza debbano incontrarsi per rispondere a quella esigenza di senso che l'agire educativo richiede. Il volume è suddiviso in due parti. Una prima parte teoretica ha funzione introduttiva e fornisce il lessico propedeutico e i concetti essenziali per una pedagogia fenomenologico-esistenziale. La seconda parte scandaglia le tre dimensioni pedagogiche fondamentali della spazialità, temporalità e corporeità.

Oggi si parla molto di Knowledge Society, ma gli strumenti e i metodi per l'acquisizione e la condivisione della conoscenza rimangono quelli tradizionali, che sono certamente utili, ma ormai smussati rispetto alle esigenze di efficacia, tempestività e profondità dell'elaborazione del sapere nei tempi correnti e futuri. L'Ambient Intelligence, avvalendosi delle nuove tecnologie, è l'approccio essenziale ed insostituibile per diffondere e far fruttare la conoscenza, in tutti i campi, e per sostenere le categorie di persone più deboli e meno favorite nella qualità della vita. Proprio di questo si occupa il libro, che tratta di tutti i principali ambienti in cui vive l'uomo, della vita di tutti i giorni e di tecnologie che già si intravedono; scopo principale è far capire come si vivrà in un prossimo futuro presentando i vantaggi che si potranno trarre dall'Ambient Intelligence. Offre inoltre l'opportunità di conoscere e riflettere su di un gran numero di questioni, problemi e tendenze della vita contemporanea, e sull'enorme sforzo di ricerca che si fa in tutto il mondo nell'applicazione delle tecnologie emergenti. Leggendo questo libro, chi si occupa di e-knowledge potrà comprendere nuovi orizzonti di sviluppo ed entrare in contatto con esperienze internazionali.

L'adolescenza è un periodo particolarmente difficile, che significa crescita, cambiamento, l'inizio di un viaggio turbolento, l'abbandonare la protezione del porto dell'infanzia per dirigersi verso il mare aperto dell'essere adulti. È un momento intenso e delicato non solo per i ragazzi che lo vivono direttamente, ma anche per i genitori, gli insegnanti, gli educatori, gli psicologi e chiunque li segua in questo passaggio. Il libro nasce proprio per aiutare queste figure di riferimento a capire meglio gli adolescenti, fornendo, oltre che informazioni pedagogiche, scientifiche e culturali, anche degli strumenti di rilevazione, analisi e approfondimento che permettono di cogliere sul nascere eventuali situazioni di disagio e intervenire nel modo più adeguato. Un volume per capire chi sono gli adolescenti, quali sono le difficoltà che incontrano, e come poterli aiutare a superarle.

Conosci un bambino solare, simpatico e sveglio, che però non ha amici? Un bambino che fin da piccolissimo dava segni di grande intelligenza, ma che adesso ha difficoltà a scuola e problemi emotivi? I bambini con disturbi non verbali dell'apprendimento sono un vero e proprio enigma. Hanno delle capacità sorprendenti ma allo stesso tempo sono bloccati da conflitti laceranti che vanno ben oltre la classe. Questo libro analizza i problemi che i bambini con questo tipo di disturbi incontrano tutti i giorni a casa e a scuola. Suggerisce come aiutarli ad affrontare le sfide quotidiane e le difficoltà che incontrano nell'apprendimento, fornendo valide strategie di intervento che genitori e insegnanti possono mettere in pratica anche senza una preparazione specifica.

Catastrofi naturali, attentati terroristici, guerre cruente mettono a contatto con dimensioni ed eventi che oltrepassano angosciosamente le normali capacità umane di fronteggiare gli eventi della vita. Per non parlare delle molto più numerose, ma meno note agli onori della cronaca, esperienze traumatiche di tutti i giorni che rientrano nella sfera individuale di moltissime persone e che lasciano spesso segni profondi e duraturi negli individui che le hanno vissute. Questo libro vuole cercare di dare delle risposte alle domande di tutte quelle persone che sono entrate a contatto in modo diretto o indiretto con delle esperienza traumatiche e aiutarle a comprendere e a normalizzare le reazioni che spesso sono conseguenza di tali esperienze, fornendo inoltre indicazioni sui trattamenti per la risoluzione di questi problemi.

Neil Postman sosteneva che "molti dei nostri più preoccupanti e gravi problemi sociali potrebbero essere alleviati se sapessimo come educare i nostri giovani". Partendo da questo presupposto e dalla globalizzazione in atto, il libro si propone come una guida che accompagna il lettore a scoprire il vero tesoro insito nell'educazione, lo stimola a prendersi cura di se stesso e dei giovani che stanno crescendo, a prendersi a cuore l'educazione e l'insegnamento, a scoprire meglio un settore di ricerca e d'intervento, pur se irto di insidie e trappole, altamente arricchente e stimolante, in cui è riposto il futuro dell'umanità. Il libro può essere impiegato sia come testo introduttivo alla pedagogia (generale e/o interculturale), sia come testo di riferimento concreto per l'intervento educativo, istruttivo e formativo, a fronte del crescente pluralismo etnico, linguistico, giuridico, religioso e culturale. Sul piano dei valori e delle norme, dovrà essere data agli studi nel settore interculturale.

Il libro fornisce a insegnanti, operatori, psicologi e formatori indicazioni teoriche, evidenze sperimentali e piste di lavoro concreto per l'intervento individuale e di gruppo su atteggiamento e autocontrollo in matematica. Inoltre offre loro la possibilità di mirare la proposta utilizzando strumenti metacognitivi di rilevazione qualitativa per gli alunni sia nella fase di valutazione iniziale, sia finale del lavoro. Presenta, infine, una proposta di portfolio relativo alla matematica e spunti di lavoro per il controllo dell'ansia specifica alla disciplina. Parallelamente al programma per gli alunni, il libro offre un percorso di sensibilizzazione per i genitori e una pista di formazione per gli insegnanti. Al volume è allegato un CD-ROM che consente l'elaborazione automatica dei dati relativi ai questionari inseriti nel volume, da sottoporre ad alunni dagli 8 anni ai 13 anni.

Un laboratorio ricco di illustrazioni per organizzare assieme ai bambini attività con i materiali naturali: creare nidi di argilla, tingere la lana, ricavare fischietti con i noccioli di albicocca, fare una bambola di mais, formare candele con cera d'api. I giochi sono divisi in quattro sezioni, corrispondenti alle quattro stagioni: per ognuna si presentano le feste principali e le usanze che la caratterizzano, si illustra come creare originali manufatti con foglie, legno, argilla e altri metariali che si trovano nei parchi e nei boschi, e si suggeriscono divertenti giochi da fare con bambini dai tre anni in su. Un'apposita sezione racconta le curiosità legate a ciascuna stagione, ovvero i fenomeni più bizzarri che si possono osservare nelle varie fasi dell'anno, come il nido di schiuma e le ragnatele volanti. Un sentiero avventuroso è la fiaba che conclude il libro; ambientata nel bosco, coinvolge i bambini guidandoli attraverso i sentieri del bosco, visitando i regni dei suoi abitanti, giocando per entrare in sintonia con gli animali.

Oggi più che mai, di fronte ai notevoli cambiamenti nei sistemi di welfare, è necessario che gli operatori sociali adottino una metodologia "relazionale": la competenza professionale deve essere messa in relazione con l'esperienza di coloro che vivono in presa diretta i problemi di vita; gli apporti della famiglia, del volontariato e di tutti i soggetti disponibili a darsi da fare per un singolo o una comunità devono essere riconosciuti e valorizzati. Il libro raccoglie una serie di recenti saggi che illustrano linee guida ed esempi concreti di questa metodologia e presenta una serie di proposte che possono insegnare a impostare interventi e servizi sociali davvero efficaci. Un lavoro sociale rivolto a osservare e facilitare quella rete di persone che è la vera protagonista del "prendersi cura".

Un percorso che mira a sviluppare lo sviluppo delle competenze decisionali dei bambini della scuola dell'infanzia e primaria. In particolare, il percorso è strutturato in tappe, corrispondenti ai diversi anni scolastici: dall'individuazione degli ambiti in cui il bambino può già scegliere autonomamente e di quelli in cui deve accettare il supporto di un adulto alla presa di coscienza dell'importanza della scelta e delle difficoltà che essa comporta; dallo sviluppo della conoscenza di sé allo sviluppo della capacità di analizzare le alternative di scelta; dalla presa di coscienza delle responsabilità connesse alle decisioni allo sviluppo della capacità di effettuare scelte in relazione ad un quadro di valori progressivamente più ricco; dalla presa di distanza critica dai condizionamenti alla sviluppo della conoscenza metacognitiva rispetto ai differenti processi di analisi delle alternative e potenziamento della capacità di utilizzo strategico delle stesse; dal riconoscimento dell'importanza della scelta nella costruzione del proprio progetto di vita allo sviluppo della capacità di effettuare scelte ponderate.

Le storie possono giocare un ruolo importante nella terapia con bambini e adolescenti, perché li aiuta a focalizzare meglio gli obiettivi e ad affrontare meglio le difficoltà della vita. In alcuni casi, addirittura, le favole risultano essere l'unico modo per far loro affrontare determinati temi che non vogliono discutere direttamente. Secondo volume di due, questo libro raccoglie 50 storie, dedicate a bambini e adolescenti, sulle difficoltà più comuni che si incontrano crescendo. Scopo dei racconti è aiutare i ragazzi ad acquisire le competenze che permetteranno loro di crescere serenamente: imparare a pensare positivamente, sviluppare le life skills e le abilità di problem solving e saper gestire i periodi difficili della vita.