Educazione

In un mondo in cui empatia, ascolto e rispetto sembrano indebolirsi sempre più, questo libro nasce come guida pratica ed emotiva per aiutare i più piccoli a costruire relazioni sane e consapevoli. Gli animali protagonisti dei racconti illustrati affrontano temi cruciali dell’educazione affettiva: autostima, empatia, gestione del distacco, rispetto dei confini personali e della libertà relazionale. Ogni storia è costruita per avvicinare i bambini a un tema specifico, rendendolo accessibile e coinvolgente attraverso personaggi, dialoghi e situazioni immaginative. Per consolidare i concetti emersi dalle storie vengono proposte delle attività ludico-educative in una versione per genitori e una per insegnanti, favorendo così un approccio integrato tra casa e scuola primaria. Uno strumento indispensabile per accompagnare i bambini nella scoperta di sé e degli altri, promuovendo una cultura dell’affettività basata su gentilezza, accoglienza e autenticità.

Il Quaderno VICTOR Le espansioni costituisce una sede di lavoro e di formazione per la costruzione simultanea e globale delle competenze comunicative e linguistiche, orali e scritte. Ciò correda e completa le pratiche del Cognitive Motor Training e del Metodo Crispiani. Il Percorso esercita e potenzia in sinergia intensiva le seguenti competenze: Comunicazione. Comprensione e produzione del lessico. Comprensione e produzione di sintagmi. Comprensione e produzione di enunciati (frase breve). Potenziamento sintattico generale. Cognitività (pensiero e coordinamenti sequenziali).Orientamento spazio-temporale. Coniugazione e declinazione di verbi. Pensiero narrativo - descrittivo - argomentativo. Piacere del testo. Lettura e Scrittura.

Il volume verte sul Progetto "Sentire" l'inglese nella fascia d'età 0-3-6, un percorso di Ricerca-Formazione di durata triennale (2021-2024) nato da una convenzione tra la Regione Emilia-Romagna e il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna per promuovere l'introduzione dell'inglese e di altre lingue nei nidi e nelle scuole dell'infanzia ad opera del personale educativo e docente. I risultati emersi dall'analisi dei dati raccolti nel corso del triennio per rilevare percezioni e pratiche di educatrici, educatori e insegnanti mettono in luce l'impatto educativo del Progetto, dal quale ha preso avvio una nuova fase - attualmente in corso - volta a monitorare e sostenere l'implementazione autonoma e continuativa dell'approccio metodologico proposto.

Un'analisi critica e multidisciplinare su mafia e mafiosità che integra prospettive psicologiche, pedagogiche e sociologiche. Un percorso che parte dalla distinzione tra mafia come fenomeno criminale organizzato e mafiosità come cultura e modalità relazionale che si concentra sulle dinamiche identitarie, sul ruolo della famiglia e sulla costruzione psichica della mentalità mafiosa. Studiando famiglia mafiosa e clan, il testo analizza anche i modelli educativi che trasmettono la mafiosità e le sue diverse dimensioni (criminale, politica, economica, sociale, culturale). La pedagogia mafiosa è descritta nelle sue manifestazioni ambientali e sociali, con un focus sul fenomeno della “mafiosità senza mafia” e sottolineando la pervasività di comportamenti e norme mafiose anche dove non c’è un'organizzazione criminale tradizionale. Infine, l’autrice propone una pedagogia alternativa fondata sull’esempio positivo e sul metodo di Padre Pino Puglisi, modello di prassi pedagogiche efficaci nella prevenzione della mentalità mafiosa e un approfondimento sulla buona pratica del protocollo “Liberi di scegliere” del procuratore dei minorenni Roberto Di Bella, applicato in Calabria e Sicilia.

Questo volume si propone come un'evoluzione del testo TIC e BES. La didattica inclusiva con le tecnologie digitali, ampliando e aggiornando le tematiche trattate per offrire una panoramica approfondita sulle opportunità che gli approcci didattici innovativi e inclusivi, combinati con le più moderne risorse digitali, possono offrire.L'impiego di tecnologie all'avanguardia e di piattaforme di apprendimento adattivo, potenziate dall'intelligenza artificiale, sta rivoluzionando l'insegnamento, permettendo di costruire percorsi educativi su misura per ogni studente.Un focus particolare è dedicato alle strategie inclusive per l'insegnamento della lingua inglese, presentando soluzioni pratiche per rendere l'apprendimento più accessibile e al passo con le sfide del mondo odierno.Il testo, arricchito da riferimenti alle normative ministeriali ed europee, è corredato da numerosi link ipertestuali che consentono un accesso rapido a risorse didattiche pratiche e molto utili.

Nel contesto odierno, segnato da profonde trasformazioni sociali, economiche e culturali, il concetto di benessere assume una rilevanza centrale per comprendere e affrontare le sfide educative. Il presente lavoro ha l'obiettivo di analizzare il rapporto complesso tra disagio e benessere, offrendo una riflessione critica sul ruolo della pedagogia nella promozione della qualità della vita. Attraverso una riflessione sul disagio giovanile, amplificato dagli effetti della pandemia, e delle nuove sfide poste dal PNRR, l'autrice propone una pedagogia rigenerativa orientata al benessere collettivo e alla resilienza. Particolare attenzione è riservata all'analisi dei dati relativi al benessere nelle scuole, offrendo strumenti pratici e teorici per professionisti dell'educazione impegnati a costruire comunità più inclusive e sostenibili. Una lettura essenziale per chiunque voglia comprendere come l'educazione possa diventare un vettore di cambiamento e rigenerazione sociale.

Questo quaderno, nato dall'esperienza del laboratorio "Aree, perimetri e volumi" che il centro matematita ha allestito presso il Dipartimento di Matematica "F. Enriques" dell'Università degli Studi di Milano, si presenta come supporto e guida ai docenti della scuola primaria che intendono condurre gli alunni ad acquisire confidenza con i concetti di perimetro, area e volume. La metodologia di lavoro utilizzata è quella laboratoriale e consente di trattare fin dalle prime classi scolastiche anche temi, quale quello dei volumi, che solitamente vengono rimandati fino agli ultimi anni della scuola primaria. Il quaderno è accompagnato da un CD-rom che permette la riproduzione delle schede di laboratorio per gli studenti.

Perché a tanta distanza dal crollo del regime fascista in Italia è ancora importante studiare il Ventennio? Il tema continua ad avere rilevanza nel dibattito politico e culturale contemporaneo, lo testimoniano la ripresa degli studi e delle discussioni pubbliche sui caratteri del fascismo e sulle sue possibili definizioni o ridefinizioni. Da qui la necessità di condividere i risultati più aggiornati e rilevanti della riflessione storiografica sul fascismo e sul suo progetto politico, per offrire chiavi di lettura più complesse rispetto ad una narrazione pubblica spesso banalizzante e semplificata del regime anche dal punto di vista didattico. Il fascismo non è infatti uno dei tanti argomenti della storia del Novecento, un capitolo del manuale da conoscere come gli altri. La crisi delle democrazie liberali, il nuovo protagonismo della “destra radicale” e l'avanzata dei regimi autoritari nel contesto politico attuale richiedono di ragionare su quel periodo anche per comprendere se e come esso possa essere uno strumento di analisi del presente. Del resto per molto tempo, e forse nemmeno oggi ancora del tutto, sul piano pubblico e politico, si è fatto i conti con quella esperienza storica. Come scrive lo storico Emilio Gentile, “ad una conoscenza sempre più realistica e complessa della natura del fascismo, nei suoi molteplici aspetti, come fenomeno situato nel tempo e nello spazio, e non come mera denominazione verbale di un'entità metastorica che trascende il tempo e lo spazio” (E. Gentile, Fascismo. Storia e interpretazione) In questo senso e in questa direzione lo studio del fascismo e dei suoi specifici caratteri storici permette di riflettere anche sui rischi del ritorno di forme di autoritarismo, razzismo e violenza politica.

Le istituzioni scolastiche situate in contesti montani, insulari e nelle aree a bassa densità demografica costituiscono oggi, più che nel passato, uno dei nodi problematici per lo sviluppo omogeneo del sistema nazionale di istruzione e di formazione, finalità dichiarata della scuola dell'autonomia. In tali ambiti, caratterizzati da isolamento geografico, processi di progressivo spopolamento e persistenti criticità infrastrutturali, l'effettività del diritto allo studio risulta strettamente connessa alle politiche territoriali, alle scelte amministrative e alle pratiche pedagogiche adottate. Il volume offre un'analisi articolata e multidisciplinare delle problematiche e delle potenzialità che contraddistinguono le scuole operanti nelle aree marginali, mettendo in evidenza la tensione strutturale alla necessità di coniugare l'esigenza di uniformità degli standard nazionali con l'adeguamento alle specificità dei contesti locali. Attraverso un dialogo sistematico tra diritto amministrativo, organizzazione scolastica e indirizzi di promozione culturale, l'opera esamina modelli normativi e assetti progettuali orientati a garantire equità sostanziale, inclusione e qualità dell'offerta formativa, nel rispetto delle identità territoriali.